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资源名称： （高教版）《活动课：我的岗位我做主，亮出最好的自己——模拟招聘会》PPT说课课件（附说课稿）
所属版本： 高教版
文件类型： /PPT/DOC/MPG
文件大小： 107.8 MB
资源提供： 朱一华
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2014-12-30
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资源简介： （高教版）《活动课：我的岗位我做主，亮出最好的自己——模拟招聘会》PPT说课课件（附说课稿），共34页！
【活动原因】——我为什么要开展这个活动？
一. 教学理念
建构主义学习理论认为：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。因此倡导以学生为主体、以教师为主导，通过创设情境、协作交流，有意义的建构知识。以建构主义理论为依据，通过创设生动活泼的活动情景，引导学生自主探究，从而成为课堂的主体和知识的主动构建者；同时通过积极的情感体验和感悟实现情感态度价值观目标。
2009年新颁布的《中等职业学校语文教学大纲》最重要的变化是中职学校语文教学目标从学科体系中调整到以应用为主要特征的职业教育课程体系中。课程任务和目标定位于语文应用能力的培养，减少课程内容，降低教学难度，强化交流与表达教学要求。大纲强调加强语文实践和语文应用能力的培养，对口语交际部分的要求是学会口语交际的方法和技能，能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
二. 教材分析
《应聘》是高教版中等职业教育国家规划教材《语文》（基础模块）下册 第六单元中“表达与交流”中的口语内容,它通过案例着重介绍了应聘的流程及注意事项。它是在上册学生已经掌握日常生活的自我介绍的基础上进行的。我结合中职生的专业特点和现实情况，在教学活动中采用模拟招聘会的形式，通过准备应聘、模拟应聘、上岗竞聘三个环节的活动,借助合作交流、自主探究等形式,让学生了解求职面试的基本要求及应对的方式，加强学生语文运用能力，感受语文学习在职业发展中的作用和意义。提高综合素质，为学生踏上社会奠定良好基础。
三. 学情分析
本课授课对象是本校计算机专
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