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资源名称： 《念奴娇·赤壁怀古》说课PPT课件（附说课稿）61
所属版本： 人教版
文件类型： /PPT/DOC
文件大小： 70.88 MB
资源提供： 高佳
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-05-19
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资源简介： 《念奴娇·赤壁怀古》说课PPT课件（附说课稿）61，共29页！
尊敬的评委老师：
大家上午好！我来自重庆市龙门浩职业中学校，今天我说课的课题是宋代“豪放词”的经典之作——《念奴娇 赤壁怀古》。下面我将从教材内容、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行说课：
一、说教材
（一）教材分析
《念奴娇 赤壁怀古》是人教版职高语文教材第三册第五单元《词二首》中的第一首。本文是一首怀古词作，借咏史抒发对建功立业的景仰和壮志难酬的愤懑，胸襟豪放开阔。从章法上说，词的上片侧重写景，下片侧重抒情。
通过对本词的学习，有利于学生学习豪放派风格的文学作品，再结合“汉语之蕴”的单元主题，能让同学们深刻地体味汉语的神奇魅力和深厚的意蕴，激发他们对祖国文学的热爱，更为以后的诗歌鉴赏训练打下坚实的基础。
（二）学情分析
我所教学的对象是中职二年级学生,他们与普通高中失之交臂，无可奈何的进入职校学习，在成长过程中遭受了失败，丧失了学习兴趣导致课堂学习无所适从。中职学生的知识结构比较零乱，但思维活跃，敢于提出自己的独到见解。教学这一课，既要努力培养学生的学习兴趣，又要发挥教师的引导作用，力求使学生学会知识的梳理，在获得美的熏陶的同时，在现实中调整心态，树立自信，构建超脱飞扬的人生真谛。
（三）教学目标和重、难点
语文学习的过程是积累的过程，在此基础上还应关注学生的审美能力，丰富学生的精神世界。大纲明确要求：通过对文学作品的阅读，能使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的理解和热爱。
因此，根据大纲，结合中职学生的学情，本着突出“从做中学”的职教特色，强化能力训练的教学原则，我将本课教学的“三维”目标确定为：
1.了解苏东坡的生平简介，感受苏词的豪放风格并能背诵全文。
2.整体理解文意，把握本文写景、咏史、抒怀相结合的写法。《念奴娇 赤壁怀古》从雄奇景色入手，赞一代豪杰的丰功伟绩，抒发自己功业无成的感慨，虽不免失意，却哀而不伤，荡气回肠，使读者获得独特的美感享受，是本课教学的重点。
3.了解苏东坡的情感矛盾，正确理解“人生如梦”的思想情绪。本词感情基调感奋与感伤共存，由于中职学生对知识信息的加工、处理能力偏低，把握起来有一定的难度，因而我将此确立为本堂课的教学难点。
二、说教法和学法
（一）教法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用以下教法：
1.“以读代讲法”和情景教学法：教育家叶圣陶曾说：“语文课以读书为目的。”古人云：“动人心者，莫乎先动情也。”这首词词文豪迈、情感丰富，适于“以读代讲法”和情景教学法。
2.探究教学法：职业教育倡导：“教学应以学生为中心，让学生从做中学。”探究教学法能让学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，从而培养学生解决问题的能力。
（二）与教法相应，设计如下学法：
《念奴娇 赤壁怀古》是一篇自读课文，加之中职学生也已具备边读边想、自读自悟的能力。于是，我采用让学生在读中感知体
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