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资源名称： （高教版）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿23
所属版本： 高教版
文件类型： /DOC
文件大小： 25.50 KB
资源提供： 谌湘芬
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2014-12-25
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资源简介： 尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来自广西玉林农业学校的谌湘芬，很高兴能通过说课这个平台与各位专家、评委及同行进行交流，今天，我说课的内容是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，下面，我将从“为什么这么教、我是怎样教的、教的效果如何”三个方面进行说课。
一、为什么这么教
（一）教材分析
教材是教师授课的根本立足点，本节课的教材选自高等教育出版社出版的《语文》（基础模块上册）第六单元第22课，本教材注重学生语文学习能力及应用能力的生成，充分体现中职语文教学改革的特色。古文教学不仅要增强学生阅读浅易文言文的能力，更要注重古为今用，从发展的眼光提取古代作品的内容价值，汲取民族智慧，引导学生追寻先贤之志，树立自己的职业梦想。
（二）教学重点和难点
教学重点：人物语言体现人物性格的写作手法
教学难点：鉴析先贤远大之志
（三）教学目标



二、我是怎样教的
（一）学情分析
只有充分地了解学生情况，才能更游刃有余地把握教学的有效性。此次授课对象是数控12级1班的全体学生，具备以下特征：
u特征一：文言基础弱，尤厌枯讲记
u特征二：男生比例高，素喜玩闯关
u特征三：生性本好动，大胆来表现
u特征四：初中习论语，有待深感悟
（二）教法分析
针对学生文言文基础薄弱，厌倦枯讲，喜欢游戏等特征，立足中职古文教学要求，增强学生阅读浅易文言文的能力，将竞争、合作、趣味的“五关寻志”（语义关—情节关—人物关—析志关—树志关）闯关游戏贯穿教学，五关依据教学目标设置不同的闯关形式，渗透不同的教法与学法，最大限度地激发学生学习古文的兴趣。
将全班分为三大组，共闯五关，每关满分为100分，最低闯关分数60分。在闯关过程中，若有两关获得最高分的队伍，将进入增能区，获得能量提升100分；若有两关均未达到60分的通关队，将从本组积累分中倒扣100分，进入待定区。待定队须在下一轮通关中获得第一，才能复生，获得复生分数80分。五关后，累积得分最高为胜利队
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