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资源名称: 《我很重要》教案(第二课时)30
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 29.50 KB
资源提供: tjhgv
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2014-12-25
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资源简介: 教学目标:1、把握文章结构,梳理主要内容。
2、学习文章欲扬先抑的手法,析优修辞手法的运用。
3、理解课文从亲情、友情、事业三个方面对“我很重要”的阐明。
4、结合“引领与自读”,采取“勾画和批注”“讨论与交流”。
5、正确理解 “我很重要”的内涵,树立自信、自强之心。
重点难点: 1、品味优美句子,学会分析它的手法和效果
2、感受并用自己的语言说出句子中蕴含的感情
3、对生活现象进行思考,深入挖掘“我很重要”的含义。
教 法:激趣导入、任务驱动、点拨引导、质疑启发、情景模拟
学 法:自主阅读、合作探究、启发质疑
教学手段:多媒体教学
教具准备:制作教学课件,准备投影设备,搜集拓展材料
教学过程:
一、歌曲导入,激发兴趣
同学们,我们先欣赏一首歌曲。(播放)这是“旭日阳刚”的新歌《如果我是一棵小草》。人们常说“人于天地渺如沧海一粟。”同学们,你们赞同这种说法吗?你觉得自己重要吗?
人们常常同情“小草”的渺小微弱,然而小草却说:“如果注定是那么渺小,就让我能够将大地拥抱;如果我只是一棵小草,但我相信明天更美好。”(歌词)它们,“渺小,但从不自弃!”,“旭日阳刚”也从在工地上纵情歌唱走上了璀璨的春晚舞台,他们“平凡,却创造不凡!”。我们还能说谁是渺小、微不足道的呢?
每一个人,每一个“我”,都很重要!(板书课题和作者)
二、初步阅读,整体感知
(一)请同学们对全文进行默读,思考下列问题:
1、作者首先提出了什么观点,最后的结论是什么?
2、在阐释我很重要之前写我不重要,有什么作用?
3、作者认为我很重要的依据是什么?
4、认识到我很重要有什么意义?
(二)学生各抒己见
(三)老师补充讲解
1、课文思路:提出“我不重要”(1—7)——分析“我很重要”(8—30)——肯定“我很重要”(31—42)
2、在展开“我很重要”的阐述之前写“我不重要”,采用“欲扬先抑”的手法,将作者要提的观点与传统认识形成鲜明对比,更好地突出“我很重要”的观点。
3、作者认为“我很重要”,是“合情合理”的认识。从“理”来看,每一个“我”都是天地精华的汇聚,精神文化的传承,神奇基因的
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