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资源名称： 《将进酒》教案32
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 61.50 KB
资源提供： yanzhiaozhe961
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-10-02
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资源简介： 【教材定位】
中等职业教育课程改革国家规划新教材，全国中等职业教育教材审定委员会审定《语文》（基础模块）上册，人民教育出版社出版。
第五单元 古代诗词欣赏——单元提示：本单元的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的语言形式；在熟读吟诵中耳与心谋、心领神会，充分了解作品的神情理趣，体味作者的喜怒哀乐；在反复诵读中开启我们的想象之门，充分感受诗歌中的形象，并由表及里地去发掘、理解形象所包含的内在意蕴；通过诵读，熟读精思，达到“自然上口，久远不忘”的境界，并逐步内化为个人素养。本文属于讲读课文。

【学情分析】
1.学生对诗歌不感兴趣，很少能深入挖掘，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生对诗歌产生了敬而远之望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例结合实践渗透学法激发兴趣。
2．初中三年，学生已经具有诗歌学习的基础，但是尚不能准确把握诗歌的语言，正确理解作者的意图，学会根据不同语境进行鉴赏。
3.专业服务领域的听说读写能力的培养，已经提上日程，为学生将来的就业提供有益的尝试。

【教学理念】
《将进酒》以活动单元的形式层层推进，共设计了五个活动单元，包括配乐诵读、讨论与点拨、亮点分析、探究和评说等活动内容。在教学中营造特定的情境，使学生在特定的情感氛围中得到较为真实的体验，以融情入微的体验达到情感审美和教育功能。
阅读教学中贯穿人文关怀，情感熏陶，审美情操的原则。采用多层次提问的方式启发学生走进作品，走进人物的内心，使学生能在一个较大的思考范围内品味作品的语言，发现人物的可敬可爱之处，感受作品传达的人性美。

【教学方法】
1．诵读法
2．赏析法。
3．探究法

【教学目的】
一、知识与能力目标
指导学生背诵李白的名诗名句，加强文化积淀。
二、过程与方法目标
引导学生品析解读《将进酒》，理清情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感，感受李白的浪漫诗风和个性。
三、情感、态度与价值观目标。
培养学生探究的热情，在“走近李白”的过程中获取宝贵的精神财富。

【重点难点】
1．重点：感受探究李白的浪漫。
2．难点：理清情感变化线索，
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