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资源名称： （高教版）《向中国人脱帽致敬》教案11
所属版本： 高教版
文件类型： /DOC
文件大小： 37.50 KB
资源提供： kjtygfgv
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-02-19
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资源简介： 一、导入：
同学们，我们今天一起来学习课文《向中国人脱帽致敬》。
那么，是谁向中国人脱帽致敬呢？
他为什么要向中国人致敬呢？
那又是怎么样的一个中国人呢?
让我们带着这些问题走进故事……
二、交流“写什么”，并赏析“怎么写”中的“对话艺术”。（20分钟）
1、 分角色朗读。（5分钟）
文章不长，我们来分角色朗读。教师：教授。“我”：推荐一位同学。台湾同学：一位同学。
开头前段半文字：全班同学。
2、 在这堂对话课上，“我”和教授的这场唇枪舌战共有几个回合？分别围绕什么话题？请同学们用几个“关键词”来概括。
——师生交流，板书：
例一、工作，国籍，台湾，富强
例二、愿意，常识，标准
3、在这几个回合中，你觉得哪个回合最精彩？为什么？
…………
●第一回合：“我”的两个“愿意”的回答简洁到位，含蓄幽默，巧妙地向大家展示了中国宽松的政治环境和人民舒畅的心情。（可处理为老师示例赏析）
●第二回合：“哪个中国？”——好一个棘手的问题，台湾问题尚未解决，台独舆论依然猖獗，而此时此刻的“我”却丝毫无法回避，唯有机智迎战。
“不清楚”是真的没听清？不,是一种否定,一种反击。
台湾同学“冷冷地”的反应：既针对我，有一种来自台湾的优越与傲慢；也对教授提出的敏感问题表示抗议。
●第三回合：我们的父辈还健在。告诉全世界，我们的领导人邓小平先生等不但有能力，而且有体力；不但有信心，而且有决心！
●第四回合：对于这个问题，也许中国人也会有不同的回答。怎么说清这个标准呢？用国民生产总值？任何一个数据可能都会引来嘲笑！——我感慨万千啊。没有比这条标准“离家在外，没有人敢欺侮我！”更解气更贴切的了。
“我”的回答气壮山河，争了国格，显示了人格，赢得了教授的敬意——向中国人脱帽。

4、 深度理解内容，回到文题，并解释：
小结：大胡子何其敏锐！——一直以来，就有许多对中国有偏见的外国人指责我们我国没有人权、分裂、落后，也许他就是其中一个！你看他个个问题直指要害，咄咄逼人。但大胡子人不坏，是一个非常睿智、真诚的老头儿。是条汉子！
向 中国人脱帽致敬。
较佳：刁钻、尖刻但不失真诚正直的教授 向 睿
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