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资源名称： 《精神的三间小屋》教案2
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 64.50 KB
资源提供： 俞秀玲
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2011-12-02
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资源简介： 三维目标：
　　1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
　　2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
　　3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
　　4.品味本文具有独特美学风范的语言。
　　教学重难点：
　　1.理解三间小屋的深刻内涵。
　　2.品味文章具有独特美学风范的语言。
　　3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。
　　教学方法：讨论，品读。
　　教学过程：
　　一、配乐导入。
　　二、整体感知，理清文脉。
　　1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？
　　明确（板书）：
　　
　　2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？
　　（1）自由朗读第14—17自然段，概括第三间小屋的特点。
　　（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？
　　（3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。
　　（4）配乐朗诵：学生朗读第14——16自然段，老师背诵第17自然段。
　　3.理清逻辑：
　　（1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？
　　（2）教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？
　　4.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构
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