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资源名称： 《永远的校园》教学设计6
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 41.50 KB
资源提供： 朱伟
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2011-09-15
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资源简介： 一、教材分析
《永远的校园》是一篇很不错的文章，但放在职高语文第一课，似乎存在着不少的问题。
1．北大的高门槛，会在瞬间让职高生望而生畏。非常明显的，职高生可能也有很强烈的追求，但绝不会想过北大——那简直就是痴人说梦！再加上现实校舍的破陋与散乱，这不是给学生心上添睹吗？
2．这篇文章能给学生什么样的语文素养？作为著名教授，在抒写自己将近半生的栖息地时，那种流露出来的情怀，应该离我们的学生比较远吧？北大的历史与特点，文中所传达的信息，也不是职高生所能关注的。课后练习中所涉及的什么大量的排比、比喻，确实是语文的东西，但学生不理解内容，他还能去关注形式吗？
带着这样的思考，仔细地阅读了课文。说实话，这篇文章写的内容尽管很简单，但表达的情感让我很是费解，尤其是行文的语言，并不能很好地打动我。我感觉它更多的是一种作者的自我呓语，是一种自我精神上的追忆。这样的文章，学生们能读得懂吗？由此，我得出两点结论：
1．先想办法让学生进入课文，而后再去学习文本内容。
2．尽可能地让学生从自身的经历出发，去理解作者的学习与生活经历。
二、教学设计
1．导入：
在生活中，需要同学们注意的一句话是：
女生要在大处谨慎，小处宽松；男生却要在小处宽松，大处随意。
意思是，女生要注意大方向的把握，要自尊、自爱，而在小的地方，可以放放松，撒撒娇，关系不大；男生却在小的地方注意保持自己的形象，做事要从小事做起，而在大的方面，比如说在创业时，别人如果说不可能成功的，那作为男子汉就一定要有试试的勇气，要敢闯敢试，要放得开。同时，作为形象设计班的学生，一定要注意培养自己良好的语文素养。因为，“语文在形象设计专业中的作用就是教会你们写‘作文’”，要把自己的技术、创意准确、形象地向客户表达出来，这就需要语文的功底了。
2．整体把握课文内容
任务：
请用五分钟时间，把第一篇课文的内容记录下来，要求50字。
设计说明：从学生的专业发展引入语文训练，多多少少激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的学习阻力。最重要的是让学生能够自觉自愿地进行阅读课文，并能提笔写点东西，算是一个不错的开始。
附：经过学生与教师的讨论，形成了以下阅读感受：
永远的校园，关键词在永远这一词上。那什么东西能配得上永远二字呢？是学校的大楼，是学校中的老师，是操场上的一草一木，还是其它什么呢？（有学生答，“精神”）我感觉同学的意见很是准确，那这应该是怎样
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