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资源名称: 《中职:说明文写作》说课稿
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 28.00 KB
资源提供: 蔡晶
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2014-12-25
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资源简介: 尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!今天,我说课的题目是《说明文写作》。我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。
一、学情分析
我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班,共34人,全部是男生。汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践,因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣,更喜欢参与课堂活动;在专业实践中,由于缺乏表达能力的训练,他们虽然能对本专业知识进行表述和说明,但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作,却受到语言表达能力的制约。
所以,我针对学生的兴趣点,采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性;同时采用任务驱动法,在教学内容上与汽车专业结合,引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作,提高语言表达能力。
二、教材分析
针对学情,我认真分析了教材:
1. 教材特点:本课选自高教版《语文》基础模块(上册)第五单元的表达与交流部分,内容是进行说明文写作训练。教材着眼于培养学生基本科学文化素养,适合现阶段中职学生的学情特点。
2. 本课地位及作用:本课是对说明文知识的具体运用,也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。
3. 教材处理:在教材理论指导的基础上,我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸,使教材处理更贴近学生,贴近专业。
4. 教学目标:立足于让学生学会写说明文,我确定本课的教学目标如下:
(1)知识与技能:了解说明文写作的基本要求,结合专业,写出符合要求的说明文。
(2)过程与方法:学生合作探究说明文写作的技巧,并能灵活运用,提高写作能力。
(3)情感态度价值观:通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情,培养学生的创新精神,养成良好的写作习惯。
5. 重点难点:根据以上分析,我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点,如何抓住“汽车”的特征,采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点,而突破难点的关键是对材料的选择和运用。
三、教学策略
为突破重点、难点,实现教学目标,本课在建构主义理论指导下,围绕“以学生为主体、以任务为驱动、以能力为目标”的主线,采用活动式教学模式。
教师采用任务驱动法,以写一篇介绍“汽车”的说明文为任务,将学习过程分为课前任务、课堂任务、评价反思三个子任务;教师课
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