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资源名称： 《致橡树》教学案（表格式）37
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 70.00 KB
资源提供： 朱亚慧
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2014-08-25
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资源简介： 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）

本课内容是对上节课内容的延伸和扩展，通过对前四首诗歌的学习，学生对现代抒情诗的体式和手法有了初步认识，并基本掌握了鉴赏诗歌的一般方法。本诗是自读课文，旨在通过学生自主学习，进一步训练和巩固学生鉴赏诗歌的能力，并引发学生对爱情这个永恒的话题展开思考。同时，本节课的学习将对第二单元写景抒情散文的教学起到辅助作用。

问题设计 问题一:语基知识、文学常识检测
问题二: 完成表格，梳理思路。
问题三: 归类展示课前学生质疑，师生共同解决问题。
问题四：学生归纳诗歌主旨，教师点评
问题五：巩固掌握象征手法的运用。
问题六：赏析诗歌精妙而贴切的比喻
问题七：片断赏析。布置学生选出自己喜欢的语段，分别从作品的主题、人物形象、艺术手法这三个角度介绍自己喜欢的理由。
问题八：有感情地朗读诗歌。
教学构想及目标:
教育部颁发的《中等职业学校语文课程教学大纲》要求：“中职学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力”。诗歌的语言精炼具有表现力，舒婷的这首诗尤其内蕴丰富。学习诗歌既要学习诗歌的用词，体悟诗歌的意境，还要教会学生鉴赏诗歌的一般方法，引导学生领会诗人的情感。根据单元教学目标要求，我将本课的教学设计为两课时：
第一课时安排学生有感情地朗读诗歌，理解和掌握作者主张的新型爱情观，突破教学重点。第二课时掌握象征手法的运用，欣赏诗歌精妙而贴切的比喻，解决教学难点。
基于此考虑，定下了本课的三个目标
知识目标：1.了解诗歌所运用的象征手法。
2.欣赏诗歌精妙而贴切的比喻，感受诗歌感受浓浓的抒情氛围。
能力目标：能熟练使用象征手法和比喻修辞手法。
情感目标：.感受作品所抒发的对美好爱情的追求，理解作品所表达的爱情观
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