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资源名称： （高教版）《士兵突击》教学设计3
所属版本： 高教版
文件类型： /DOC
文件大小： 33.50 KB
资源提供： rtyedu
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-08-26
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资源简介： 教学目标
1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学重点
1、引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。
教学难点
由人物形象的个性美而体现的共性美。
教学方法
采用自主阅读法、课堂讨论法
本文曲折动人的故事情节，浅显易懂的文字，而且都看过电视剧，易引起学生的阅读兴趣，加之本文为课内自读课文，所以在教学时可采用自主阅读法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。
教学过程
一、导语设计
我们常常把一句话挂在嘴边：现代社会是竞争的社会。竞争是那么残酷，“优胜劣汰”是竞争的不二法则。我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。我想问问同学们，竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗？我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。
现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中。
二、整体感知课文内容，梳理故事情节
引导：环境、情节、人物，是小说的三要素。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。情节在小说中表现为一系列事件，它是人物性格发展的纽带。情节发展包括哪四个阶段？（开端、发展、高潮、结局）
1、请同学们速读课文，理清故事情节，为复述做准备。
2、学生复述课文，体会情节的曲折。
三、互动探究，鉴赏人物
引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。下面，我们就共同鉴赏小说的
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