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资源名称： 《奇妙的人体》教案
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 24.00 KB
资源提供： eddgj
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-03-22
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资源简介： 【教学目的】
知识目标：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。
2．感受科学数据在说明文中的魅力。
能力目标：
1．掌握筛选信息的方法。
2．初步具备快速筛选信息的能力。
德育目标：
通过学习课文，让学生认识到人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，在自己将来的工作岗位上打造一片美丽的天空。
【教学重难点】
掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。
【教学方法】
讨论法和点拨相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意科学数据的运用和筛选关键信息的方法，整体感知文章和掌握筛选信息的一般方法应该不成问题。
延伸拓展法，标新立异，让学生结合专业，筛选信息，介绍本专业特点，内化课文知识，激发学习兴趣。
【教具准备】课本、笔记本
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计
分析标题导入：“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制的作用，表明我们的人体非同一般，而是奇妙的。那么，人体究竟奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。
二、快速阅读课文，整理感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。
1．教师要求学生快速浏览课文，寻找人体奇妙之处。并强调，一定要快速把握，不必逐字句的去读。
学生活动：快速浏览课文，然后小组讨论，互相补充，请代表回答问题。
明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。
2．做得最快，答案最准确的一个小组谈阅读经验：我是怎么样快速得出答案的。
三、感受科学数据在说明文中的魅力。
1．要求学生再次阅读文章，搜集关于
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