《中考作文指导训练：凤头赢得百媚生——记叙文开头方法探究》教学设计（表格式）

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资源名称：	《中考作文指导训练：凤头赢得百媚生——记叙文开头方法探究》教学设计（表格式）
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	54.00 KB
资源提供：	杨荣国
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添加时间：	2012-05-02
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资源简介：	课题凤头赢得百媚生——记叙文开头方法探究课型作文指导训练教学目标知识与技能：学生能通过老师提供的记叙文开头范例，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用，并且能尝试一两种方法写两段文章的开头。过程与方法：学生自主合作探究学习，可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。情感、态度与价值观:：培养学生合作探究的学习意识，增强学生作文的信心。重点：归纳方法，尝试写作。难点：能灵活运用一两种方法写两段精彩的开头。关键：多动脑，合作学习。教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图时间一、导入新课二、合作探究 1、学生回顾所积累的记叙文开头方法。 2、根据老师提供的记叙文开头范例归纳七种方法。谈话导入，大屏幕出示课题及学习目标。谈话启发思考：同学们读了很多文章，也写了不少文章，请回顾一下你所积累的文章的开头的方法有哪些？谁能说说看？ 1教师发材料； 2巡视指导； 3指名到黑板汇报；师生共同评判，4大屏幕逐个出示答案。学生自读课题及学习目标，了解本课学习目标。 1、学生定向回忆； 2、学生自由发言。 1学生自主解答8段记叙文开头方法； 2讨论合作学习； 3共同评判，订正答案。开课亮出题目，让学生清楚学习目标，认同记叙文开头的重要性，产生想了解记叙文开头的方法的欲望。 1、大部分学生掌握的记叙文开头方法可能不准确或不全面，让他们一下子说出，可能有困难，再次让学生产生学习欲望。 2让学生自主合作探究学习，分析归纳出记叙文开头的方法，启发学生创造性思维。 2分钟
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