说课稿的基本模式

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资源名称：	说课稿的基本模式
所属版本：	通用
文件类型：	/DOC
文件大小：	31.00 KB
资源提供：	awfcvxg
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添加时间：	2011-10-05
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资源简介：	各位领导老师大家好：今天我说课的题目是小学语文课本第——册第——训练组的课文《》（板书题目）（一）首先我来说一下教材。本篇课文主要讲了_________________________（概括内容）密切联系教材与学生的实际，本科的教学目标我是这样设定的：（1）掌握本课的生字新词，理解重点词句，使学生受到最基本的语文基本功训练。（2）深入理解课文内容，体会作者的思想感情。（3）感情朗读课文，体会作者的思想感情（4）学习作者的表达手法，提高学生的写作能力（5） __________________________________________________(思想教育方面) 本课的重点是_________________________________________________ 本课的难点是____________________________________________________ （二）说教法结合教学目标，并从学生的实际出发，同时为了贯彻性课程标准的精神。落实学生的主体地位、培养学生的合作意识，营造良好的课堂气氛，我采用的主要教学方法是：自主学习法、小组和做法、点拨法。使学生的自学能力、合作精神、探究精神得到进一步提高。另外针对学生的年龄特征，遵循学生认识客观事物的规律和整体提高学生的语文素养为目标，我注意了多种教学方法的综合运用。（三）说教学过程为了达成教学目标，突破中难点，本篇课文的教学过程我是这样设计的： 1. 第一个环节：接题导入，激发兴趣为了引发学生学兴趣，我是这样导入课题的。同学们，看到课题你想到了什么？你想知道什么呢？这样设疑激趣，引发了学生学习的积极性和主动性。 2. 第二个环节：自主学习提出疑问现有学生轻声读课文，要求是：（1）读准每一个生字的音，想一想课文主要讲了什么？（2）找出自己读不懂得地方。这样做，即起到了正音的作用。而且使学生大致了解了课文的内容，更重要的是学生自主提出了疑问，培养了学生自主发现问题，也为下一步更深入理解课文内容做好充分的准备。 3. 第三个环节：小组合作、探究问题作为一名教师既要培养学生自助质疑的意识，更要培养学生自主解决问题的能力，所也以缓解我的主要做法是运用小组合作的方式讨论不明白的问题，把简单的问题在组内解决，组内解决不了的记录下来在班上交流。这样既培养了学生自主合作学习的能力也为下一步突出重难点有针对性的学习做好充分的准备。
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