《枣儿》同步练习12

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资源名称：	《枣儿》同步练习12
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	186.00 KB
资源提供：	it6reeg
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添加时间：	2016-01-05
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资源简介：	1.主题解说全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲密交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 2.重点突破剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么? 提示一：枣儿象征着亲情。老人思念儿子、男孩想念父亲，枣儿凝聚着老人与男孩的情感困惑。提示二：枣儿象征着故乡。老人喜欢怀旧，表现了老人对故土的挚爱；儿子久出未归，离开故土追寻心中的梦。提示三：枣儿是传统生活的象征、精神家园的象征。枣儿代表亲情、故乡，更代表一种文化传统、一种生活方式，它所牵涉的老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈的社会变革中，人们的情感、心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。 3.难点攻克如何评价剧中老人和孩子的形象？提示一：剧中的老人就是我们现在常说的空巢老人形象，孩子就是我们现在常说的留守儿童形象。提示二：剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。提示三：剧中的男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处展现了儿童纯真可爱的天性。 01积累运用
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