《应有格物致知精神》同步练习22

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资源名称：	《应有格物致知精神》同步练习22
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	81.00 KB
资源提供：	uikde
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添加时间：	2015-12-03
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资源简介：	解释下列句中加粗的词语。（4分）（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知” 格物：_____________________________________________________ 致知：_____________________________________________________ （2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。袖手旁观：_________________________________________________ （3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不知所措：_________________________________________________ 2．儒家的“四书五经”指的是什么？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________ 3．根据课文内容填空。（2分） ________传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是________传统教育的目的并________寻求新知识，________适应一个固定的社会制度。 4．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________ 5．中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （一）课内阅读（10分）阅读下列文字，回答文后问题。我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。时至今天，王阳明的思想还在继续支配着
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