名师伴你成长《一名物理学家的教育历程》课时同步学练测

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资源名称：	名师伴你成长《一名物理学家的教育历程》课时同步学练测
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	frdsxd
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添加时间：	2011-04-23
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资源简介：	本课时的学习目标是： 1．解决生字生词，了解本文的写作思路和文章的结构安排。 2．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。【例1】下面对本文内容的分析判断不正确的一项是（） A．人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由鲤鱼的观察角度，反思鲤鱼对宇宙的认知。 B．看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 C．作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。 D．高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。【分析】本题考查学生对文章内容的把握能力。《一名物理学家的教育历程》让我们我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。作者是站在人类的角度假设鲤鱼的想法，反思人类对宇宙的认知，A项理解错了这一点。【解答】A 【总结】理解文章内容时要考虑文章的体裁，本文不是童话，而是一篇说明文，就像本题A项就属于忽略了文体才造成了这样的思考错误。【例2】请围绕本文的谋篇布局和结构安
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