名师伴你成长《杜甫诗三首》课时同步学练测

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资源名称：	名师伴你成长《杜甫诗三首》课时同步学练测
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	102.50 KB
资源提供：	frdsxd
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资源简介：	本课时的学习目标是： 1．感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3．鉴赏怀古诗借古伤今、借古伤己的表达技巧。【例1】下面是对《秋兴八首(其一)》主旨和意境的分析，请判断正误。（1）这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。作者悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋.。（）（2）诗人由初秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。（）【分析】本题考查学生理解文章主旨、体味意境的能力。这首诗借景抒怀，考虑这类诗歌，需要弄清楚诗歌写了什么季节的哪些景、哪些物，在这些景和物中寄托了怎样的情，情和景的交融营造出了怎样的意境。这首诗写了秋天的玉露、枫树、巫山、波浪、丛菊等，属于秋景。当时作者正流寓夔州。把这些结合起来理解诗歌，难度就不大了。（2）句对季节的判断有错误，不是初秋，而是深秋。【解答】（√）（×）【总结】主旨的理解概括离不开作者所选的材料，表达什么样的主旨就要选取适合的材料。反过来说，我们也可以从材料入手去把握主旨。意境是情和景交融后的一种氛围，从景入手，由景探情，再由情思景，最后概括出意境。【例2】《咏怀古迹（其三）》中能体现它主旨的词语，这是一首诗，作者借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写。【分析】本题考查学生理解主旨的能力。能体现主旨的词语多是能显示作者情感的词语，迅速抓住这些词语能帮助我们理解文章主旨、文章内容。这首诗中“怨恨”一次既流露了王昭君对自己遭遇的不满，同时也使作者借王昭君伤感自己的遭遇。【解答】怨恨怀古诗（咏史诗）自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀【总结】通读全诗，初步感知诗歌内容，然后找里边最能体现诗人情感的词语，顺着这样的词语理解内容，将体现情感的“诗眼”和主旨结合起来思考，能引导我们正确地理解全诗。我们要利用好空格前后的提示。【例3】从写景、抒情、说理的角度赏析《
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