2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 其它资源 > 教育教学论文

资源名称：	2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	166.00 KB
资源提供：	etikorf
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2013-03-06
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“文本阅读”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	一、复习指导与技巧解读考纲解读新课程标准高考语文《考试说明》将“能阅读一般自然科学类、社会科学类文章”修改为“能阅读一般论述类文章”，高考所考查的论述类文章，常常是指有关政治、经济、教育、语言文化、文艺、历史、法律、美学等学科的文章，涉及此要求的一共有六个考点，两个能力层级。“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”这两个能力层级为B级，属“理解的范畴”。“筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心思想”“分析概括作者在文中的规点态度”这四个考点的能力层级为C，属于“分析综合”的范畴。在上述的六个考点上，作为课改区的考查，词句的理解，信息的筛选是重点和热点。把握命题规律了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种： 1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误范围不清 ——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全 ——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。 2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有 ——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果 ——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒 ——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念 ——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。指代不明 ——指选项中代词的指代内容发生错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然 ——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然 ——忽视原文中“已经如此
相关资源：	2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（三）内引外联，深入探究 2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（二）准确概括传主形象，深入分析传主的人 2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（一）筛选信息讲步骤，整合加工有方法 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（四）角度与层次：突破探究题的瓶颈 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（三）艺术手法(含环境)与标题艺术 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（二）人物形象：从分析概括到鉴赏评价 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（一）金手一指，让你做好情节作用分析题《高考语文实用类文本阅读复习：科普文章阅读》PPT课件 2015年中考语文模拟试题汇编：现代文阅读之文学类文本阅读《高考语文复习：论述类文本阅读及答题策略》PPT课件2
上一篇：	2013年高考语文现代文阅读题解题方略
下一篇：	“有失”和“失之”的区别
相关搜索：	在中搜索：“2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读”的相关资料在中搜索：“2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读”的相关资料在中搜索：“2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读”的相关资料在中搜索：“2013年高考论述类文本阅读指导与技巧解读”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。

本栏分类导航

作文指导教案课件 (3791)