由高考考对联引发的思考

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资源名称：	由高考考对联引发的思考
所属版本：	通用
文件类型：	/DOC
文件大小：	43.50 KB
资源提供：	陈智峰
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添加时间：	2011-12-20
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资源简介：	毫无疑问，无论是在中国高考史上还是在中国对联史上，2004年都已是意义非凡的一年：它是全国各省市高中全面实施新教材高考的第一年，全国共有11个省市高考单独命题，这绝对是史无前例的；而且就是在这一年，“对联”这种人们生活中喜闻乐见的艺术形式冠冕堂皇地登上了高考舞台，全国的14套高考语文试题中的6套都采用了这种新的题型，赋分值为2-6分（其中浙江卷2分，福建卷3分，全国卷4分，广东卷6分），这也绝对是史无前例的。高考考对联，既有传统文化的继承，又对近几年来全国命题中连续出现的句子仿写有所变化，考查的仍然是学生的语言表达能力。而高考这根“指挥棒”的影响是无法估量的，它必将对今后的语文教学直接起着导向作用。一关于对联，著名“红学家”周汝昌先生曾有过一段精彩的评述：“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物，是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就。……对联是一种‘精粹’，一种‘提炼’，一种‘结晶”，或一种‘升华’。它有极大的概括能力，能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，或使人深思，熟味，受到很大的教益。” 他甚至还说：“不管是谁，如果他不能领略、欣赏这种极高度的文学对仗之美，那他必定是智力和精神文化水平上的某方面存在巨大的缺陷，那实在是至堪叹惋的事情。扩而言之，假如我们的青年一代都不能领略这种至美，民族文化的前景就可忧了。”（《中国古今实用对联大全》序）而南怀瑾先生则将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，从事清代文学史研究的赵雨先生也认为“清代的主流文体是楹联”。①张志公先生是现代语文教育界“三老”中对对联这一传统语文教育方式最为关注并且研究最为透彻的，他说：“属对实际上是相当全面、相当严格的句子训练，是学生由识字到作文中间必经的一环。”②他甚至在他的《传统语文教育教材论》一书中以专门的章节来论述属对。而关于对联这种题型在考试中的功用，早在70多年前，著名学者陈寅恪先生在《与刘叔雅论国文试题》（载于1932年9
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