语文如山，音乐似水——让音乐渗透于语文教学

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资源名称：	语文如山，音乐似水——让音乐渗透于语文教学
所属版本：	通用
文件类型：	/DOC
文件大小：	50.50 KB
资源提供：	邵向映
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添加时间：	2011-12-20
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资源简介：	语文如山，音乐似水！中国的文学向来就和音乐“山水”融于一体，古人在《乐记》中曾经说过：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本乎心。”可见，诗、歌、舞同为“心”、“情”的产物，都为“感物言志”而诞生成长。从语文内容看，无论是美景怡情，还是民俗雅趣，无论是英雄志气，还是离怨愁绪，都令人心醉神迷！语言的这种人文性与音乐的本质极为相似——以感情为生命，同时又是作用于人的感情的。艺术是相通的。在语文教学中，如果能渗透音乐，借助音乐这种直观手段沟通它与语文学科间的横向联系，创设特定的情境和氛围，那么，既能激发学生学习语文的学习兴趣，达到语文教学的目的，又能调动学生的情感，促进学生的理解，从而培养学生的想象能力和创新意识。一、借音乐创设情境，导入新课德国音乐家奈特哈特曾说：“音乐的最终目的是：通过乐音及其节奏，比最好的演说家还好地引起各种激情。”因此，在语文新课教学开始时，我经常恰当地借用音乐导入，让“乐曲”作用于学生的听觉，使他们置身于乐曲所创设营造的特定教学情境，从而激发其兴趣，调动其情感，促进其理解。 1、借助影视歌曲导入法新课开始时，先播放一段有关的影视歌曲，创设一个非常良好的教学氛围，让学生一开始就充分感受到课文的时代背景，把握住文章的感情基调，走进新课所描述的情境中去。如在教《林黛玉进贾府》（高中第四册第九课）一课时，我首先播放电视连续剧《红楼梦》主题曲《引子》与主题歌《枉凝眉》，那悠扬飘渺如泣如诉的乐曲一下子就攫住了学生们的心，带着他们与林黛玉一起走进了“贾府”。又如在教学《失街亭》（高中第四册第十一课）一课时，首先播放电视连续剧《三国演义》的主题曲，那深沉、
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