全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 高中试卷 > 高中语文其它试卷

资源名称：	全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	433.50 KB
资源提供：	rerfhy
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2014-06-17
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“文本阅读”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	（新课标卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成l～3题。悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
相关资源：	2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（三）内引外联，深入探究 2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（二）准确概括传主形象，深入分析传主的人 2016年高考语文第二轮专题复习：实用类文本阅读增分突破实战演练（一）筛选信息讲步骤，整合加工有方法 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（四）角度与层次：突破探究题的瓶颈 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（三）艺术手法(含环境)与标题艺术 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（二）人物形象：从分析概括到鉴赏评价 2016年高考语文第二轮专题复习：文学类文本阅读增分突破实战演练（一）金手一指，让你做好情节作用分析题《高考语文实用类文本阅读复习：科普文章阅读》PPT课件 2015年中考语文模拟试题汇编：现代文阅读之文学类文本阅读《高考语文复习：论述类文本阅读及答题策略》PPT课件2
上一篇：	全国2014年高考语文试题分类汇编：古诗阅读题
下一篇：	全国2014年高考语文试题分类汇编：语言表达题
相关搜索：	在中搜索：“全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读”的相关资料在中搜索：“全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读”的相关资料在中搜索：“全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读”的相关资料在中搜索：“全国2014年高考语文试题分类汇编：论述类、科技类文本阅读”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。