2014年高考专题复习默写训练：情境式默写训练题

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资源名称：	2014年高考专题复习默写训练：情境式默写训练题
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	31.00 KB
资源提供：	kugre
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添加时间：	2014-12-11
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资源简介：	1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！____________________，非秦也；____________________，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，____________________，日削月割，以趋于亡。____________________！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。。 2．白居易在《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。____________________，____________________。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，____________________，____________________”。这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。 3.李白和杜甫，这两位唐诗中双峰并峙的诗人，尽管有很多相似之处，但又是多么的不同啊！同样写大江大河，李白笔下的黄河是“____________________，___________________”（《将进酒》），感伤中充满了喷薄欲出的生命力，而杜甫笔下的长江则是“___________________，__________________”（《登高》）雄浑中尽透着生命的衰飒；同样是无钱买酒，李白高唱着“___________________，___________________，___________________”（《将进酒》），那是裘马换酒的千云豪情，可是杜甫却低吟着“___________________，____________________”（《登高》），那是老病孤穷的深深无奈；同样是对功名的感慨，李白从心底发出的声音是“___________________，___________________！”（《梦游天姥吟留别》），这决裂是何其果断！而杜甫耳畔低徊的声音则是“___________________，___________________”（《旅夜书怀》），这自嘲自谴是何其沉痛！如果说，唐代是中国农耕时代的最高峰，那么，李白正走在登山的路上，所以他的头是仰着的，充满了一种昂扬的气概，而杜甫正走在下山的路上，所以他的头是低着的，充满了一种没落的低沉。。 4.诗词创作虽忌模拟，但可以点化前人语句，使之呈现新貌，融入自己的作品。成功的点化不仅变化原句，而且高于原句。李清照即是这方面的高手，她的《一剪梅》中的“___________________，___________________，___________________”三句就是从范仲俺《御街行》“都来此事，眉间心上，无计相回避”脱胎而来，并显得更加工巧；她的《声声慢》中“____________________，___________________，___________________”就是化用温庭筠《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情更苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，将其内容融而为一，笔直情切。 5.柳永《雨霖铃》“杨柳岸，晓风残月”句，是词人精心择取意象，列景成句的。这种意象的叠合，极易再现场景，渲染环境，烘托气氛。此种手法在诗中也常见，杜甫《旅夜书怀》 “____________________，____________________”句，陆游《书愤》“____________________，__________________”句都是如此。这种修辞手法叫列锦（景）。 6.古人写诗为文表现音乐，一方面往往用声音模拟声音，从正面描写。如白居易《琵琶行》“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”句，用“银瓶破”，“水浆迸”，“铁骑出”，“刀枪鸣”等声音模拟琵琶声，又如苏轼《前赤壁赋》“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”句，用“怨慕”之声，“泣诉”之声来描写洞箫声；另一方面又常常写听众的感受，从侧面描写。《琵琶行》“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
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