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资源名称： 福建省南平市2018年高三上期语文2月第一次综合质量检查测试卷
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 48.50 KB
资源提供： rewevn
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2018-05-20
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资源简介： 一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文字，完成1-3题。
2000年我国颁布了《中国豪华人民共和国国家通用语言文字法》。“国家通用语言”是一个法律术语，主要是从语言功能角度说明“普通话”的使用范围，着重强调其在国内的“通用性”。由于这一说法较长，口语称说不便，一般人就将其简称为“国语”，这很容易造成不必要的矛盾。。
我国是统一的多民族国家，各民族一律平等。《中华人民共和国宪法》规定“国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等，团结，互助、和谐关系”“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由”。这些规定从根本上规定了我国的民族平等和语言平等政策，“民族平等”和“语言平等”是我国民族关系和语言关系的重大原则。中华人民共和国成立后，我们之所以没有沿用19 世纪末引入的“国语”这一概念，也从来没有指定“官方语言”，就是从这一重大原则出发的。
“国语”这个概念是特殊时代的产物，它是某些殖民地和半殖民地国家争取独立成或者刚独立时，用来指称国内主要民族语言的，是从语言地位规划角度提出来的概念，主要揭示的是这种语言的政治地位。“普通话”“国家通用语言”主要是从语言使用功能角度提出来的，主要揭示的是语言在国内的流通度和使用问题，两者内涵存在着较大的差别。
世界上有近一百个国家使用“官方语言”“国语”说法，其中大多是殖民地国家，他们在独立时，由于国内民族成分复杂，又没有任何一个民族人口比例占绝对优势，不得不采用殖民国家的语言作为“官方语言”，并为了安抚国内主要民族，将国内主要民族语言同时确定为“官方语言”或“国语”，如印度、新加坡、南非、巴西等，世界上有更多的国家并不明确“官方语言”“国语”，尤其是一些大国，如美国、英国、澳大利亚等英语国家，他们并没有通过法律手段指定英语的“国语”“官方语言”地位，而是遵从语言实践和语言习惯。
总之，从我国民族关系、语言国情和传统习惯来看，我们实在没有必要将“普通话”“国家通用语言”说成是“国语”和“官方语言”，而应以《宪法》和我国法律法法规为准绳，遵从语言实践和语言习惯，从语言功能和使用角度发挥“国家通用语言”“普通话”作用。
（摘编自戴红亮《不宜将国家通用语言称作“国语”“官方语言”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．“国家通用语言”是从法律的角度着重强调“普通话”的使用对象和“通用性”。
B．我国没有引入“国语”一词，目的是体现各民族及其语言文字完全平等的关系。
C．“国语”和“国家通用语言”内涵的差别在于，前者揭示地位，后者则表明功能。
D．世界大部分国家没有使用“国语”这一说法，这些国家主要是一些英美大国。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．选文从法律角度、民族关系来厘清语言概念，彰显了立足法治的论述立场。
B．选文列举世界各国对“国语
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