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资源名称： 山西省忻州市第一中学2012年高二上期语文期中测试卷
所属版本： 人教版
文件类型： /DOC
文件大小： 178.00 KB
资源提供： 崔文智 张俊芳
访问次数：
资源等级：
添加时间： 2012-11-26
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资源简介： 一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
谈谈“情景交融”
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。顾起元说：“作者内激于志，外荡于物，志与物泊然相遭于标举兴会之时，而旖旎佚丽之形出焉。”用现在的话来说，情因景而物态化，景因情而意象化，这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。而触景生情——情景相生——情景交融，便成了诗歌意境创造的基本途径之一。从我国的古典诗歌民族传统来看，情景交融代表着我们民族基本的审美趣味与审美理想。古典诗歌往往通过借景抒情、寓情于景，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉、诗味浓郁，使人读之，悠然神远。
诗歌，或借景抒情，或寓情于景，或缘情布景，其中所写景物，不只对诗人所抒之情起着规范作用，显示着诗人思想感情的趋向，还使诗人内在的，乃至抽象的情感外化、客观化和对象化，从而增强诗歌的形象性、具体性、生动性，而且，“情融乎内而深且长”，“寓情于景而情愈深”，更加强了诗歌的美感，令诗歌耐人寻味。
情景交融，关键在融。有些诗，情景并同，然而妍媸各别。谢榛曾说：“韦苏州曰：‘窗里人将老，门前树已秋。’白乐天曰：‘树初黄叶日，人欲白头时。’司空曙曰：‘雨中黄叶树，灯下白头人。’三诗同一机杼，司空为优；善状目前之景，无限凄感，见乎言表。”这大约是因为，司空曙的两句诗，仿佛信手拈来，抒写自然，善藏善露，能给人以更多的美感。也就是情与景融合得好，不露痕迹。由此可知，同是情景交融，也自有高低优劣之分，或者说有程度的不同。而最为人们津津乐道的则是情景交融、物我两忘的艺术境界。传统的美学观念中有一个显著特色，即认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现。因此，诗人们往往追求一种“山情即我情，山性即我性”的理想艺术境界，物我同一，浑然无迹。
与此相联系，诗人抒情写景，莫不“因性之自然，究物之微妙”。因此之故，同是情景交融之作，不同的诗人的作品却各呈异彩，各有千秋。比如，“大概李(白)写景入神，王(昌龄)言情造极。”又如：“耆卿熔情入景，故淡远；方回熔景入情，故秾丽。”
情景交融，说到底不过是一种创造诗歌意境的手段与方式。而要创造出既优美又深切动人的意境，最终还得看整个诗篇的立意。所谓“情景交融，错综唯意”(胡应麟语)，所谓“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适”(王夫之语)。它们都较明确地指出了在情景交融过程中，意所应有的统摄作用。所以，抒情写景，贵在立意。
(选自任中杰《谈谈“情景交融”》，有删改)

1．下列有关“情景交融”的表述，不符合原文意思的一项是
A．“情”和“景”相互生
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