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资源名称: 安徽省“皖南八校”2016年高三下期语文第三次联考测试卷
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 104.00 KB
资源提供: jhrseyu
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2016-05-06
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资源简介: 一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
为孩子书写“中国式童年”
李东华
少儿文艺是一个大概念,它包括少儿读物、少儿影视、少儿动漫,等等。由于信息传播的便
捷,我们的孩子几乎可以同步地享受到这个时代少儿文艺的最新成果,拥有一个精神富足的
童年。
然而,与外国少儿文艺的“来势汹涌”相比,富含“中国元素”并为少年儿童所喜爱的优秀作
品是否足够丰饶?
中国元素首先指优秀的传统文化。对传统文化的认同始自了解,了解的功课需从少儿时代
做起。这不仅出自父母、社会的期待,更出自孩子们自身的生命需求:传统文化是我们的文化基
因、我们的来处。
中国元素的另一大内涵,是指当代中国故事与当代中国经验,即现实指向。国内畅销儿童
文学作家的作品不如国外同类题材作品的文学性强,但为什么比同类引进作品畅销?那是因为
中国孩子更喜欢看表现他们身边人身边事、反映他们生活的作品。的确,对于知识和阅历都还
不够丰富的少年儿童来说,通过文艺作品认识自我、探索未知世界,建立起自己的价值观和人生
观,是一种重要的方式和有效的途径。反映当代少儿生活的作品,更容易让他们产生共鸣,从而
实现文艺的引领、抚慰,文艺的启智、怡情。
新时期的少儿文艺也曾留下为小读者、小观众所喜爱的皮皮鲁和鲁西西、霹雳贝贝、男生贾
里、男孩桑桑、大头儿子、淘气包马小跳等鲜明的主人公形象。但是相对于我国3亿多少年儿
童,相对于他们丰富多彩的个性和差异化的生存状态,当前少儿文艺所表现的广度和深度还是
远远不够的。比如,我们有6000多万留守儿童,却没有诞生影响广泛的、为这一庞大群体代言
的文艺形象。同样,反映农村与少数民族地区少儿生活的文艺作品也比较少,或者说其影响力
没有都市题材的影响力大。而即便是表现都市儿童生活的作品,也往往是速写式的、对表象进
行描摹者多。这些都束缚了中国元素在少儿文艺中的展现。
一方面是中国元素不够丰盈,另一方面则是作品中的中国元素难以与少儿心理相契。如何
以审美的方式把传统文化精神融入而不是生硬地嵌入到作品中,如何将传统文化与当代生活有
效地对接,是当下少儿文艺创作无法回避的问题。
如何书写中国式童年?这不仅仅是方法论的问题,从根本上讲,这是儿童观的问题。创作
者应把儿童放置在这个大时代中、放置在丰富而复杂的社会关系中来考察,而不是切断儿童和
这个世界的关系、切断儿童和周围人
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