《捉不住的鼬鼠——时间片论》教学设计4

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资源名称：	《捉不住的鼬鼠——时间片论》教学设计4
所属版本：	人教版
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添加时间：	2012-06-03
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资源简介：	一、导入新课：介绍朱自清的《匆匆》，高尔基的《时钟》等文中关于时间的论断，引出本文的学习。二、作者简介周涛，1946年生，山西潞城人。有诗集《八月的果园》，散文集《游牧长城》《逃跑的火焰》等。三、把握文章脉络（形），感知思想内涵（神）。（这篇文章篇幅较长，所以无需面面俱到的处理。在整体把握的情况下，选择一些对能力培养有价值的地方进行研讨，如形象化的表述抽象道理的句子。） 1、有文章题目“时间片论”可见论说的观点并不集中，那么通读全文，文章中关于时间的论断大致可分为哪几个层次？第一层，开篇到“他不愿拆穿这种幼稚的错觉”。——时间是什么？第二层，“人们经常爱问的一句话”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。——我们对时间的态度是怎样的？第三层，“这些当然你们都看见了”至文末。——时间怎样对我们？（这种分层未必是唯一的。给文章分层，可以培养学生对整篇文章的把握能力，对一篇文章具有全局观。） 2、有关时间的哲理都是抽象的，为什么这篇文章并没有枯燥晦涩之感？化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化，产生此效果，如“时间如水我如鱼”，形象的表达了“我”与时间的不可分，“我”被时间包围的特点。（引导学生从几个层次中各选几句来赏析，就可以把我本文的行文特点）四、难点辨析 “处处有他而无他，处处无他而有他。”（真实存在却难把握） “是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手——是一切生命的杀手和产婆。”（时间使得季节轮替，时间中生命消亡和诞生） “不知畏者不足畏”（不知道害怕时间的人是不值得害怕的） “在时间的尽头——那不可洞察的创造万物之手——是什么？”（不一定说出具体答案，但要明确，这句话中的“那不可洞察的创造
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