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高中语文选修教案
资源名称:
《我善养吾浩然之气》说课稿5
所属版本:
人教版
文件类型:
/DOC
文件大小:
459.00 KB
资源提供:
江南
访问次数:
资源等级:
添加时间:
2012-02-27
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资源简介:
一、分析教材
《我善养吾浩然之气》是人教版普通高中语文选修课本《先秦诸子散文》中《孟子》选读的内容。先秦诸子的散文以深邃的思想在中国文化史上占有重要的地位,是中国传统文化的源泉。孟子是其中代表人物之一,在初中及高中语文必修课本中都出现过他的文章,如《鱼我所欲也》《寡人之于国也》,这些课文初步介绍了孟子的思想体系。
“浩然之气”是孟子“养气说”的重要内容,它对后代仁人志士产生了巨大的影响。学习本课将会加深学生对孟子思想的认识,领悟“养气说”在当世的意义,实现传统文化对学生思想境界,道德修养的熏染。
课文内容分别节选自孟子三篇不同的文章,但其在思想上仍是连贯一致的,都统一在“浩然之气”这个主题下。第一章阐述浩然之气的特点和如何养浩然之气,第二章解释了什么是大丈夫,第三章谈“生于忧患死于安乐”则是对第二章的深化。
二、说教学目标
1、教学目标
【知识与能力】
①理解孟子“浩然之气”的基本内涵。
②体会孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响。
③领悟孟子“养气说”在当世的意义。
【过程与方法】
①学生自主学习。布置学生充分预习,能通解大意。
②合作探究。因为是选修课,教法上应把学习的主动权还给学生,教师做到导而不牵。
【情感态度与价值观】
感受先贤大师的人格魅力,实现传统文化对学生品质、人格的熏染。
2、重、难点
重点:涵咏“浩然之气”的内涵。
难点:孟子“养气说”在当世的现实意义和实现传统文化对学生思想的熏染。
三、说教法
1、选修课教学需避免的误区
①不能把选修课中的文言文等同于必修阶段的古文去教学,而过分强化文言知识的基础训练。钱穆先生说,“意谓解《论语》,难在义蕴,不在文字”,对文言知识的学习,可鼓励学生利用条件独立学习。
②不能上成思想政治课。选修课归根结底仍然是语文课,重点要放在“读”和“研”上。提高学生的阅读能力与接受人文教化二者不可偏废。
2、在此认识基础上,我调整教学内容安排的顺序,将的第二章和第三章整合在一起,探究浩然之气的深刻意蕴,而将第一章和拓展延伸相整合,思考浩然之气在现世的意义。这样就实现了教学的连贯一致。
在教学过程中主要采用的教法是教法是“大问题,小切口;巧设问题,由浅入深”,即:
①找准切入口,以点带面;注重问题难度的层级,循序渐进、步步深入。
②拓展延伸立足现实,深化对古代文化经典现实意义的理解。
四、说课前准备
选修课的文言知识学习要让学生
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