《山羊兹拉特》教学设计5

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资源名称：	《山羊兹拉特》教学设计5
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	60.00 KB
资源提供：	ewrfgv
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添加时间：	2012-02-12
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资源简介：	教学目标 1、掌握重要字词，了解作者及其作品 2、理解作品内容，明确情感流向 3、养成悲悯情怀，培养积极健康的情感态度和价值观教学重点、难点情感流向及情感魅力教学程序一、导入学生讲述自己与某种动物之间曾经发生过的故事。二、整体感知部分请用简洁的语言，概括一下的故事情节？明确：阿隆在卖羊路上遭遇暴风雪，兹拉特协助阿隆共同战胜并安全回家。三、文本探究之暴风雪中的情感在这个故事中，使情节发生逆转的是什么？（暴风雪）现在我们先体味一下，在作者笔下，这是一场怎样暴风雪？（学生勾画文句，品特征）阿隆和山羊兹拉特在暴风雪中的处境怎么样？（学生发言。教师总结）齐读这一段（第9段），请同学们在读的过程中加重语气，读出暴风雪给带来的无以抵抗的恐惧感。）。那么阿隆和山羊兹拉特他们是怎样走出这一下就是三天三夜的暴风雪？他们靠什么战胜死亡威胁？明确：草堆/乳汁、取暖（物质上）对话、聊天（精神上）学生分角色朗读你试图想通过自己的声音要传达阿隆怎样的内心情感？——启发：你想想看，12岁的孩子，漆黑一片中，孤身一人，面临死亡，他的心理？(恐惧、惶恐)他渴望从他唯一的伙伴山羊这里得到什么？(渴望帮助) 你读出给他安慰了吗？同学们，请试着想一想——在绝境中求生，最基本的物质支持固然很重要的，但是精神的依托也是最本能的诉求。这使老师想起前一段时间发生的王家岭矿难，在又黑又深的透水矿井中，在生死关头，矿工们的不离不弃、相互鼓励。一个获救的矿工说“如果我们当时分开了，单凭一个人的力量别说能活８天８夜，单是恐惧就能让人完全崩溃。” 小说的人物都能用语言表达自己的情感，但山羊兹拉特却只能用唯一的声音“咩”，课文中有没有出现揣摩山羊内心的话
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