（语文版）合师生之智，品《论语》之味——《诲人不倦》课例（含教案、实录和教学反思）

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资源名称：	（语文版）合师生之智，品《论语》之味——《诲人不倦》课例（含教案、实录和教学反思）
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	60.00 KB
资源提供：	夏爱云
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添加时间：	2011-12-20
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资源简介：	课例背景《论语》，属先秦作品，年代久远，故前五课更注重理解文意一些，到了第六课发现学生对它的文言表述方式已自然而然地接受了，加上教材选的《论语》中的每一章都有释文，故开始更重经典的文化韵味。《诲人不倦》为高中“文化论著研读”选修教材《〈论语〉选读》第十一课，所以教学目标定位如下： 1．能理解本课时各章的语意； 2．借助于朗读与讨论，使学生理解孔子循循善诱的教学方法，感受孔子诲人不倦的风采，也能理解孔子的教育思想。教学重难点： 1．重点：使学生理解孔子循循善诱的教学方法、因材施教的教学原则，以及博大精深的教育思想。 2．难点：发挥“文化论著研读”选修教材的文化熏陶作用。如果一节课内面面俱到，学生程度再好，也有走马观花之嫌。故教学设计时宜体现选修教材特点，大胆重组，力图上出文化典籍的韵味。教学设计（一）导入 1．以师、生、教材三者关系创设情境 2500多年前有位大学者，他在三十岁左右办了中国历史上第一所私人学校，打破了“学在官府”的格局。这所学校呢，只有一位教师，那就是他自己——孔子。大家预习的时候注意到没有，他先后收的学生有哪些？用什么教材呢？孔老夫子怎么教呢？（师板书：怎么教）今天我们又怎么学？（师板书：怎么学） 2．读法不知道大家有没有听到这么一种说法：六经注我、我注六经。今天借用这个说法提一提读的要求。先让经典熏陶我们，从中读出我们自己今天的感悟。《诲人不倦》第一课时，让我们把目光停留在孔老夫子对弟子的教诲上。（二）我解经 1．个性化初读齐读第5.9—7.19章。要求读
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