（苏教版）《日喻》教案4

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资源名称：	（苏教版）《日喻》教案4
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	34.50 KB
资源提供：	王其英
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添加时间：	2011-10-16
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资源简介：	教学目标：1 借助注释理解课文内容，做到熟读课文，对生字新词能读正确，写正确，解释明白。 2明白用比喻阐明道理的论证方法。教学重点：明白用比喻阐明道理的论证方法。教学难点：明白用比喻阐明道理的论证方法。教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：1课时教学过程：个人复备一导入以苏轼的作品导入二学习新课眇：原指一目失明，这里指双目失明。扪：摸。揣：摸。龠：古代竹制的管乐器，像笛，比笛短。譬：比喻。相：形容，比喻。卒：终于，终究。欤：吗，助词，表疑问。没：能潜水。涉：涉水，指徒步涉水。题解： “日喻”的“喻”是比喻的意思，借用形象生动的事物进行比喻说理，是议论中常见的一种论证方法。作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。相关链接：三苏，指苏洵、苏轼、苏辙，著名古文家；与韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石合称唐宋八大家。大苏：《核舟记》中“盖大苏泛赤壁云”中“大苏”指苏轼。分析课文第一、二、三小节。朗读三小节。默读第一小节，试分句翻译： “问之有目者”——“问之（于）有目者”向 “以为日也” ——“以（之）为日也”把 …… 当作 “与……远” ——相比差距很大 “未曾” ——不曾，没有大意：以一个盲人识日的生动事例来作比喻，说明要亲自观察，不要以耳代目，才能获得完整的知识。没有直接观察，道听途说，对事物不可能得到正确的认识。理解：“人之未达” ——人不能通晓明白（道）
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