（苏教版）《木假山记》教案3

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资源名称：	（苏教版）《木假山记》教案3
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.00 KB
资源提供：	董作翠
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添加时间：	2011-10-16
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资源简介：	教学目标：1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。 2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。 3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。 4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。教学重点： 1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。 2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。 3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。教学难点：赏析课文以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：1课时教学过程：个人复备一、介绍作者导入课文：苏洵，是北宋著名的散文家，著有《嘉事祐集》。曾巩在《苏明允哀辞》中称他的文章 “少或百字，多或千言，其指事推理，引物托喻，侈能使之约，远能见之近，大能使之微，小能使之著，烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也”。《木假山记》可以说是 “远能见之近”“小能使之著”的典型。这篇文章从议论始，以议论终，这是宋人以论为记的特点，本文尤其典型。二分析课文： 1、请学生来朗读第一节。教师帮助学生疏通课文中的词语意思。 2、第一节：由木之“幸”与“不幸”谈起，联系到写木假山。讨论：树木生长过程中会遭遇许多不幸都遭遇到哪些幸与不幸？明确：1）不幸-----“或蘖而殇，或拱而夭”“任为栋梁则伐”“不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折，或腐”。 2）幸运---“漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余”，而成为了木假山，被“好事者取去”，得以“脱泥沙而远斧斤”，远离险恶的环境。 3）最大的不幸-----不被人们发现，却被樵夫农民当作了木柴，那又是“最幸者之中”的 “不幸者”了。这样的不幸者，相比在生长过程中就遭遇不幸的树木，其不幸程度更甚—— 已经具备了一定的价值，却不被人们发现赏识。讨论：“何可胜数”一句子在文章中有什么
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