《人格是最高的学位》教案（表格式）3

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资源名称：	《人格是最高的学位》教案（表格式）3
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	utdfer
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添加时间：	2014-08-13
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资源简介：	教学目标 1．领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。 2．学习以事明理的论证方法。 3．领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，培养学生积极健康的人格。教学重点分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。教学难点 1．理解卡萨尔斯的名言。 2．分析本文语言的丰富内蕴。教学方法讲授、朗读、提问、启发、讨论、练习教学过程二十七人格是最高的学位白岩松第一课时一、复习旧课：演讲的知识：1. 演讲的定义。 2. 演讲的三大特点。 3. 演讲稿的一般结构。二、导入新课: 同学们，我们先来看一组案例：云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小猫；大学校园的自杀案件……这些校园悲剧像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇演讲辞，聆听白岩松的心声。（板书课题）三、讲授新课：（一）简介作者：白岩松，1968年出生，蒙古族，是中央电视台的著名主持人。他的主持风格：质朴、机智、深刻、活泼。他正直而热情的人文情怀深受观众的青睐。在2004年，他以《人格是最高的学位》荣获“演讲与口才杯”全国新闻界“做人与做文”演讲比赛的特等奖。最近，荣获2008年金鹰奖最佳电视节目主持人奖。（二）题解： 1. 启发学生说说自己对学位及人格的理解。 2. 教师概括：学位，是衡量人们学识的重要标尺，有学士、硕士、博士等。人格，是指人的道德品质，健康的人格通常包括乐观、积极、自信、宽容、诚信、善良等等。题目运用了比喻，形象说明了追求崇高人格在每个人成长历程中的重要性。（三）梳理文章结构： 1. 同学齐读全文，感知整体内容；教师正音、释义。 2. 教师：演讲辞的结构一般可分为：开头、主体、结尾。演讲辞的开头应精心设计，力求引人入胜。常见的开头方式有：提问式、故事式、议论式、抒情式等等。演讲辞的主体就是运用论据证明中心论点的部分，要求做到中心突出、条理清晰。精彩有力的结尾是演讲走向成功的最后一步，能催人奋发，引发听众的思维。常见的结尾方式有：总结式、呼吁式、含蓄式、名言式等等。请同学讨论该如何划分本文的结构。 3. 同学回答后，教师梳理本文的结构：开头：1—3段，用卡萨尔斯的故事引出论题。主体：4—14段，用季羡林、冰心的三个故事证明论点。结尾：15—18段，作者联系自身实际，呼应论点。（四）详细分析课文：教师：演讲辞属于议论文的范畴，同样具有论点、论据、论证。下面，我们主要围绕这三方面分析这篇演讲辞。 1. 分析论点: （1）教师：论点，是作者对所论述的问题所持的观点、见解、主张。起主导作用的论点叫中心论点。（2）提问：本文的中心论点是什么？同学答后教师明确：本文的中心论点——人格是最高的学位。（3）教师：提出中心论点的方式多种多样，它可以用题目标明，也可以出现在演讲辞的开头、主体、结尾，还有一种是寓论点
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