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资源名称: 《人格是最高的学位》教案(表格式)3
所属版本: 人教版
文件类型: /DOC
文件大小: 77.00 KB
资源提供: utdfer
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2014-08-13
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资源简介: 教学目标 1.领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。
2.学习以事明理的论证方法。
3.领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力,培养学生积极健康的人格。
教学重点 分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。
教学难点 1.理解卡萨尔斯的名言。
2.分析本文语言的丰富内蕴。
教学方法 讲授、朗读、提问、启发、讨论、练习
教 学 过 程

二十七 人格是最高的学位
白岩松

第一课时

一、复习旧课:
演讲的知识:1. 演讲的定义。
2. 演讲的三大特点。
3. 演讲稿的一般结构。

二、导入新课:
同学们,我们先来看一组案例:云南大学生马家爵杀死五名同学;清华大学生用硫酸泼熊;复旦大学研究生虐待30只小猫;大学校园的自杀案件……这些校园悲剧像一根根尖刺,刺痛了我们的眼睛,也给教育敲响了警钟。人们不得不反思,当今教育的目的是什么?下面,让我们一同走进这篇演讲辞,聆听白岩松的心声。(板书课题)

三、讲授新课:
(一) 简介作者:
白岩松,1968年出生,蒙古族,是中央电视台的著名主持人。他的主持风格:质朴、机智、深刻、活泼。他正直而热情的人文情怀深受观众的青睐。在2004年,他以《人格是最高的学位》荣获“演讲与口才杯”全国新闻界“做人与做文”演讲比赛的特等奖。最近,荣获2008年金鹰奖最佳电视节目主持人奖。

(二)题解:
1. 启发学生说说自己对学位及人格的理解。
2. 教师概括:学位,是衡量人们学识的重要标尺,有学士、硕士、博士等。人格,是指人的道德品质,健康的人格通常包括乐观、积极、自信、宽容、诚信、善良等等。题目运用了比喻,形象说明了追求崇高人格在每个人成长历程中的重要性。

(三)梳理文章结构:
1. 同学齐读全文,感知整体内容;教师正音、释义。
2. 教师:演讲辞的结构一般可分为:开头、主体、结尾。演讲辞的开头应精心设计,力求引人入胜。常见的开头方式有:提问式、故事式、议论式、抒情式等等。演讲辞的主体就是运用论据证明中心论点的部分,要求做到中心突出、条理清晰。精彩有力的结尾是演讲走向成功的最后一步,能催人奋发,引发听众的思维。常见的结尾方式有:总结式、呼吁式、含蓄式、名言式等等。请同学讨论该如何划分本文的结构。
3. 同学回答后,教师梳理本文的结构:开头:1—3段,用卡萨尔斯的故事引出论题。主体:4—14段,用季羡林、冰心的三个故事证明论点。结尾:15—18段,作者联系自身实际,呼应论点。

(四)详细分析课文:
教师:演讲辞属于议论文的范畴,同样具有论点、论据、论证。下面,我们主要围绕这三方面分析这篇演讲辞。
1. 分析论点:
(1)教师:论点,是作者对所论述的问题所持的观点、见解、主张。起主导作用的论点叫中心论点。
(2)提问:本文的中心论点是什么?
同学答后教师明确:本文的中心论点——人格是最高的学位。
(3)教师:提出中心论点的方式多种多样,它可以用题目标明,也可以出现在演讲辞的开头、主体、结尾,还有一种是寓论点
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