《古典诗词的形象和情感》教案

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资源名称：	《古典诗词的形象和情感》教案
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	50.50 KB
资源提供：	hhrrtu7u
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添加时间：	2011-09-20
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资源简介：	【教学目标】 1.知识与能力　（1）明确诗词中形象的含义和分类。　（2）分析古典诗词常见意象。（3）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。（4）学会鉴赏诗词的基本思路和方法。 2.过程与方法　（1）先教后放，引导学生按照一定的思路自主鉴赏诗歌。　（2）让学生根据提供的资料，分组研讨学习总结出文字性的东西在全班交流。（3）综合运用提问讨论法、讲练结合法、竞赛法等方法。 3.情感态度价值观　（1）注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。　（2）学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。【教学重难点】 1. 分析两首写洞庭湖的诗并总结解题思路是授课重点 2. 对诗词意境的把握是难点【教学策略】 1.设计艺术：用诗词配乐朗诵导入，把学生引入诗词的艺术境界中去。 2.重难点突破方法：讨论法、点拨法。【教学计划】两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时【教学内容】关于古代诗歌鉴赏，《考试说明》提出了这样的要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。这一部分计划为两课时，第一课时关注诗词形象和情感，第二课时总结表达技巧并进行高考真题练习，本课是第一课时。【教学过程】一、新课导入多媒体课件播放《念奴娇．赤壁怀古》的配乐朗诵，营造诗歌的氛围。导语：一首《赤壁怀古》，把我们带到了那硝烟弥漫的古战场，我们仿佛可以看到意气风发的周瑜，看到被战船上燃烧的烈火映红的天空。绝大多数优秀的古典诗词都刻画了鲜明的形象，这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。二、讲授新课 1.诗词中形象的含义和分类提问：（1）《赤壁怀古》这首词中都刻画了哪些形象、可以分成哪几类？这些景物各有什么特征？一般说来，诗歌作品
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