《2013年高考语文复习：论述类文本阅读——常见设误类型和答题思路》学案

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资源名称：	《2013年高考语文复习：论述类文本阅读——常见设误类型和答题思路》学案
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	47.50 KB
资源提供：	ytjtyfd
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添加时间：	2012-10-11
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资源简介：	论述类文本能力层级如下：阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。 1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度二、把握命题规律了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种： 1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误范围不清 ——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全 ——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。 2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有 ——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果 ——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒 ——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念 ——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。指代不明 ——指选项中代词的指代内容发生错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然 ——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然 ——忽视原文中“已经如此”等修饰语，
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