《我与地坛》学案示例（表格式）54

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 高中教案 > 高中语文必修一教案

资源名称：	《我与地坛》学案示例（表格式）54
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	56.00 KB
资源提供：	ujtgrt
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2013-12-01
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“我与地坛”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	1、初读文本，积累梳理。（1）给下面词语中加点的字注音。（你还找到哪些读不准的字？）炫（xuàn）耀坍（tān）圮（pǐ）撅（juē）窸窸（xī）窣窣（sū）熨（yù）帖猝（cù）然（2）查字典解释下面的词语。（你还找到哪些不理解的词？）熨帖：形容心情平静舒畅。隽永：（言语、诗文）意味深长。祈求：诚恳而殷切的期望或请求。（3）文学文化常识 ①史铁生的代表作有小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 ②地坛，又称（方泽坛），是明清两代帝王（祭祀“皇地祇神”）的场所。 2、再读文本，整体感知。你从文中读出了一个怎样的地坛？一个怎样的母亲形象？依据是什么？（1）园子荒芜但并不衰败。“四百多年里……茂盛得自在坦荡”；那里有许多卑微但充满活力的生命；六个“譬如”构成的排比句。（2）活得最苦的母亲。儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 3、三读文本，个性发现。（1）根据你的阅读感受和文本的体裁特征预测本课的学习目标。借景抒情、托物言志的写作手法；体会母亲对作者的爱。（2）针对目标设计一个你认为最值得探究的问题，并尝试回答。文中一半篇幅写母亲，题目为什么叫“我与地坛”？ 1、小组展示。确定最佳学习目标；问题互换，选出最佳设问并尝试口头回答。本组学习目标：学习精彩的景物描写；理解母亲的形象和作者的心理。本组最佳设问：“园子荒芜但并不衰败”是如何体现的？
相关资源：	《我与地坛》PPT课件43 （粤教版）《我与地坛》PPT课件42 （北师大版）《我与地坛》教案57 （北师大版）《我与地坛》同步练习56 《我与地坛》PPT课件41 《我与地坛》PPT课件40 《我与地坛（节选）》同步练习题55 《我与地坛》PPT说课课件39 《我与地坛》PPT课件38 《我与地坛》PPT说课课件37
上一篇：	（苏教版）《前方》导学案19
下一篇：	（北京版）《一条铁路的完成》教案
相关搜索：	在中搜索：“《我与地坛》学案示例（表格式）54”的相关资料在中搜索：“《我与地坛》学案示例（表格式）54”的相关资料在中搜索：“《我与地坛》学案示例（表格式）54”的相关资料在中搜索：“《我与地坛》学案示例（表格式）54”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。