（粤教版）《沙田山居》课堂实录4

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资源名称：	（粤教版）《沙田山居》课堂实录4
所属版本：	粤教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	42.00 KB
资源提供：	trtrydyy
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添加时间：	2012-10-16
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资源简介：	师: 很荣幸和高一（9）班的学生一起走进决赛的课堂。如此难得的机会，希望大家能争先恐后地展现出个人的风采，展现出高一（9）班的风采。今天我们将一起学习台湾著名诗人余光中的散文《沙田山居》。先采访一下这位同学，这篇课文你读了几遍？生1：三遍。师：请问你读完第一遍和读三遍之后感觉有什么不同？生1：读第一遍时不太懂，读了三遍后觉得语言比较优美。师：语言美。（转向另一位学生）请问《沙田山居》给你最深的印象是什么？生2：我觉得课文语言写得很美。师：觉得这篇文章语言美的同学请举手。真所谓英雄之所见略同，“我选择，我喜欢”，既然大家都觉得语言美，那我们这节课就确定一个学习目标——跟课文学语言。（投影：跟课文学语言）怎么学呢？教大家两个方法：一是诵读，我们可以通过声情并茂的诵读感知出语言的美；一是探究，就是研究语言的美具体美在什么地方，从而学习创造美的方法。（投影：品读语言的两种方法：一、诵读；二、探究）请大家拿起手中的笔，在文中画出最能打动你的句子。我们先来美美地读一读自己喜欢的句子。既然是你最喜欢的，就要让其他人通过你的神态、你的声音感受到你的喜欢，因此我们要读得神采飞扬，读得眉飞色舞，读得如痴如醉。给大家一分钟时间，自己试着酝酿情感，读读自己最喜欢的句子。有没有人做第一个来读一读自己最喜欢的句子？（若干学生举手）你的手举得最高，你先来。请用“我喜欢的句子是第几段的……”句式。生3：我喜欢的句子是第2段的“海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。” 师：你读得很流畅，但是大家听出他的喜爱之情了吗？生齐答：没有—— 师转生3：你试着把语速放慢一点，再深情一点给我们再读一遍好不好？（生3再次诵读）师：这样就好多了，看来把握语速有利于情感的表达。（有学生迫不及待地举手）师转生4：你离讲台最近，你到讲台上深情诵读你喜欢的句子吧，这叫“近水楼台先得月”。来，昂起头，挺起胸，把书捧起来，这是你最喜欢的东西，应该捧在手心里。还要注意神态，要很陶醉的样子，不要一副很痛苦的样子嘛。（生笑）掌声鼓励。生4：我喜欢的句子是第3段的“这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄露了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。”（生读的语调较为低沉平淡）师：大家说说这句话应该读什么语调呀？对，既然是愉悦的心境，应该读得轻快一些。请生4再试一次。师：我们要根据句子内容来把握语速。刚才是两位男生读的，有没有女生来试一下。生5：我喜欢的句子是第2段的“到了夜深，所有的山影都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。” 师：读得很轻柔，听得我也要
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