（苏教版）《让我们一起奔腾吧》说课稿14

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资源名称：	（苏教版）《让我们一起奔腾吧》说课稿14
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	27.50 KB
资源提供：	saerjj
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添加时间：	2012-07-26
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资源简介：	一、目的：1、了解朦胧诗的特点； 2、把握诗歌的意象，体味意境，理解诗人的思想感情； 3、了解诗人的情感脉络。二、说课过程：第一部分：第一节：“我和春天”“和你”“和更多的人”点明作者和春天融合在一起，同时照应题目“我们一起”；“海洋冰块”船开始起航告诉我们冬天渐逝；这时，我们“呼唤风”“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”作者盼望春天的到来。第二节：当丰收的“果子”被“狂风”“击落”时，也是“种子”“撒遍大地”时，种子的“沉默”是为了“今天”的“歌唱”，“今天”意指上文的春天，也点明作者盼望春天的到来。春天到底怎样呢？第三节：此节作者写了那些意象？他们的特点是什么？玉兰花（洁白的心向蓝天打开）、迎春花（繁星似的到处闪烁）、阳光（追逐着）、鸟儿（牵动着）、紫丁香（像影子一样在身后晃动）等他们总的特征是？生机勃勃、欢快祥和、繁花似锦。体现作者的感情是？喜爱、赞美。 “紫丁香像影子一样在身后晃动春天正迎着我们走来，献上更多的花朵”用比喻、拟人手法进一步表达对春天的赞美和盼望。第二部分：这一部分叙述主体由第一部分的“我”变为“你”，第二人称的运用拉近了叙述主体与诗中“你”的距离。由第一部分我们知道作者极力赞美春天，渴盼春天的到来。所以这一部分的“你”应该指春天。从文中找出体现春天特点的词语、句子。热情、开朗；像四月的阳光；善良；憎恨黑暗，甚至阴影；清澈地对待别人（即真诚的对待别人）。 “爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响”从触觉视觉听觉表明你对美好事物的追求。 “你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头让善良的人们摘去”这里的“你”紧承上文，应该指“一颗鲜红的浆果”般的“清澈地对待别人”的心，“让善良的人们摘去”表达出“你”期待更多的人像你一样真诚的对待别人。第三部分：这一部分在结构形式上与前两部分相比发生了变化，他的结构特点是？金字塔式结构或岩石状结构，把立体派绘画技法引入诗歌创作，使诗歌从视觉上有建筑美，形成一种独特的结构。作者为什么用这样的结构？他表达
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