（苏教版）《晨昏诺日朗》教案6

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资源名称：	（苏教版）《晨昏诺日朗》教案6
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	62.00 KB
资源提供：	屠丽华
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添加时间：	2012-03-04
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资源简介：	教学目标 1、品读关健语句，从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文； 2、对自然景物美有独特的审美，提升学生的审美品位，从而激发学生热爱自然的情感。说明：赵丽宏的散文很少有过分夸饰的东西，他的作品需要读者积极参与，给读者阅读留有较大的想象空间。学生只有走进文本，通过理解和体悟语言文字，才能真正走进他的情感世界，深刻体会作品的灵动和高妙，感受和体验优秀作品的语言魅力。教学重点与难点 1、把握文章的语言特色。体会文章壮丽的意境。 2、学习并借鉴文章的表达技巧。说明：这是一篇美文，学生只有怀着一颗虔诚的心，和大师做默默的心灵交流，才能获得精神的愉悦。本文在文意理解方面难度不大，学生基本上也能抓住相关的语句、语段进行鉴赏。教师可以在课堂上引导学生自主学习，启发学生从“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉璧”的深层破译里。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣想必大家曾游览过一些风景名胜,能否说说给你留下印象最深的一处自然景观。今天，让我们一同走进《晨昏诺日朗》，一起来欣赏赵丽宏笔下壮丽的西部风光。学生自由发言，用简洁的语言来说说自己曾经旅游过或观察过的自然景观。从学生熟悉的生活入手，激发学生对文本的阅读兴趣，为后面的学习作铺垫。整体感知 Ppt呈现若干图片，营造氛围。思考：文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象？文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象（即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。）创设情境，调动学生情绪。
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