（苏教版）《前方》教学案18

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资源名称：	（苏教版）《前方》教学案18
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	39.50 KB
资源提供：	蒋婷婷高丽萍
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添加时间：	2011-11-12
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资源简介：	教学目标：１，了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。２，了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。３，联系课文，结合自己的生活体验了解人类的“精神家园”。教学重点、难点：１，立意上的反弹琵琶；2，虚实结合的写法。课时数：两课时布置预习：一）作者介绍曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。二）背景知识文中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅途中的人的惶惑与茫然。三）文体简介这篇文章属于一种新兴的文体，称之为“摄影散文”。 “摄影散文”，是由摄影和文字构成的。这种文体兼具两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、直观性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　印度是一个人口大国，流动人口也非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片，题目就叫《前方》。曹文轩看到了这幅照片以后想到了很多，于是他就写了《前方》这篇文章。四）自读课文回答问题１，文章题目叫“前方”，文章中又多次提到“前方”。“前方”实际上指什么？２，文章的中心是什么？课堂探讨：一）导入每到五一，十一长假还有中秋、春节，全国各地的车站都会人满为患，为什么呢？中国人的传统，每逢佳节倍思亲，届时只要是中国人，不管你在天涯海角还是在天南海北，都要不远万里，乘飞机坐轮船，赶回家；节后又浩浩荡荡的奔赴各地。这样浩浩荡荡的行动不是法律的约定，而是咱们几千年来的一种约定俗成的习惯。这来去匆匆的人们是一种怎样的心理路程呢？这里面又包涵了怎样的人文内涵呢？今天我们通过学习曹文轩的《前方》来探讨一下。补充：刘浪《心的漂泊》从来没有港口 / 空空的行囊 / 空空的手 / 等待你蓦然回首汪国真诗歌我不去想是否能够成功 / 既然选择了远方 / 便只顾风雨兼程二）检查预习字词注音：迁徙（）按捺不住（）一场苦旅（）憔悴（）颠簸（）丰子恺（
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