《大堰河——我的保姆》教案25

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资源名称：	《大堰河——我的保姆》教案25
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	21.50 KB
资源提供：	杨敬辉
访问次数：
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添加时间：	2011-10-29
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资源简介：	一、教学目标： 1、诗歌的朗读指导，思想情感体会； 2、诗歌语言表达技巧的体会、学习； 3、“大堰河”形象的把握。二、教学重点： 1、诗歌蕴含的思想情感体会；2、语言特点分析。三、教学难点：诗歌中丰富而细腻的情感揣摩品味。四、教学方法：拟采用朗读法、合作探究法、师生互动问答法等。五、教具准备：教本、教案、有关多媒体课件。六、导学设计过程 1、导入：同学们，你们知道“保姆”这种工作的内容吗？学生答，师点评-----今天，我们学习现代著名诗人艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》（板书课题）。请大家看大屏幕，了解有关背景资料------请大家齐声读出来。 2、请同学们把全诗的13个诗节标上序号。 3、教师范读1—3节诗歌，之后提出阅读要求：有表情朗读，准备3分钟，自由举手读自己喜欢的诗节。（要求先说喜欢的诗节番号） 4、在学生读诗节结束的时候，要求学生谈自己喜欢的理由和自己的理解，及时点评读的效果，师生互动，并趁机对学生读的诗节进行情感和语言技巧分析，人物形象分析，教师做及时的有选择的板书。具体的分析预设写在教本上。 5、在分析诗歌内容差不多的时候，导引学生分析诗歌的内容与结构。启发学生可能用到的预设问题： A、诗歌哪些小节是写回忆大堰河生前的往事的？ B、诗歌哪些小节是写大堰河去世后的凄凉悲苦的结局的？ C、哪些诗节是对大堰河的大声直接的赞美歌颂的？ D、哪些诗节明显是对大堰河深情的感激和怀念，让人情不自禁的想起她？ 6、学生思考、与同桌讨论，自由举手回答自己的内容划分。（要求学生答出诗节的序号）之后师生互动点评，形成统一的认识。然后，展示幻灯片，体会结构图的内容。教师对结构图作点评，帮助学生理解。
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