《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 高中教案 > 高中语文必修一教案

资源名称：	《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	56.50 KB
资源提供：	何金珠
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2011-10-22
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“记梁任公先生的一次演讲”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	课程分析：这篇文章是一篇有关演讲的文章，但作者并没有把关注点放在演讲的内容上，而是放在了演讲者的形象塑造上。其中作者采用肖像描写，动作描写，语言描写，对其外貌，衣饰，语言，神态，动作进行了全方位的描写。从而在读者的心目中建立起了有学问，有文才的先生形象。所以对本文而言，采用多种描写手法来表现人物形象，也应该是一个重点。学情分析：看了学生的两次作文后，发现一叙到底的作文占了绝大的部分。私下里与学生交流得知，一些学生根本分不清记叙与描写的区别。而本文在描写的手法使用上又炉火纯青，游刃有余。所以想通过对本文的学习，使学生能体味到记叙与描写的不同，及其描写在刻画人物形象时的作用。设计理念：描写手法最大的效果就在于生动形象，使观者有耳闻其声，目见其态的作用。如何使学生体味到这一点呢？（一）可采用课后练习一让学生学习批注法，而且有现成的例子可供模仿。（二）学生通过对文本的解读，再现情景。请几位同学表演。这样既冲淡了批注法易于使学生枯燥的情况的出现，又通过表演使学生体味到了使用描写的表达效果。学习目标： 1．了解梁启超的生平事迹，体味大师风范。 2．学习用批注式方法，来体味描写手法的表达效果。 3．培养自觉使用描写来刻画人物形象的意识。教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、导入：（历史常识问答导入法，引出课题，并板书。）广东有一位名人，他是百日维新的领袖之一，同时又是一个学识渊博的学者，同学们能猜出他是谁吗？（梁启超）那大家是否知道他在文坛上也是一个不可多得的才子呢？今天我们就随着梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》来认识一个真实生动的学者梁启超。板书题目：记梁任公先生的一次演讲二、文学常识及字词积累 1、人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。有谁了解有关梁启超的情况吗？补充介绍：梁启超是广东新会人，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”她是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。 1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体
相关资源：	（北京版）《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件29 《记梁任公先生的一次演讲》备课参考素材28 《记梁任公先生的一次演讲》同步练习29 《记梁任公先生的一次演讲》同步练习27 《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件28 《记梁任公先生的一次演讲》同步练习26 《记梁任公先生的一次演讲》同步练习25 《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件27 《记梁任公先生的一次演讲》PPT课件26 《记梁任公先生的一次演讲》教案24
上一篇：	《记梁任公先生的一次演讲》学案及配餐作业20
下一篇：	《短新闻两篇：别了，不列颠尼亚·奥斯维辛没有什么新闻》学案及配餐作业20
相关搜索：	在中搜索：“《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21”的相关资料在中搜索：“《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21”的相关资料在中搜索：“《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21”的相关资料在中搜索：“《记梁任公先生的一次演讲》教学设计21”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。