《沁园春·长沙》教学设计及配餐作业54

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资源名称：	《沁园春·长沙》教学设计及配餐作业54
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	44.50 KB
资源提供：	杨飞鹏
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添加时间：	2011-10-22
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资源简介：	教学设想：通过朗读、背诵、提问、讨论、赏析等手段完成诗文的理解鉴赏。教学目的：1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 2.体会借景抒情，情景交融和以生动精炼的语言表达思想，感情的写作特点。课时：共2课时教学步骤：第一课时一、导入毛泽东不仅是中国人民的伟大领袖，还是当代杰出的诗人。青少年时代即爱好诗词，此后长期的革命生涯和建设时期，战火纷飞和日理万机中，仍保持爱好，乐此不疲。其诗词内容博大精深，艺术成就极高，是继承和发扬我国优秀文化传统的杰出典范。不仅在中国家喻户晓，且在全世界广为流传，甚至为外国政治领袖所熟知、引用。二、朗读（师生分读）抓住关键词,理清思路,展开联想和想像,加深理解和领悟,力求成诵.舸（gě）廓（kuò）遒（qiú）遏（è）三、写作背景（多媒体展示）该词作于1925年。时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，毛领导了湖南农运。时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。时年深秋，毛去广州主持农民运动讲习所，长沙停留间，重游橘子洲，写下该词。四、词牌简介（媒体展示）词，“曲词”，或“曲子词”,配音乐的。后与音乐分离，成诗的别体，亦称“诗余” 词牌，词的格式的名称。段数、句数、韵律、字数、句式均不同。五．课堂研讨 1、朗读 A、朗读：朗读全词，熟悉上下阕内容，注意字音。 B、二读上阕，把握层次（朗读提示：第一层用叙述语气，平和、舒缓，第二层想象美的画面，情绪饱满，有热情，第三层语速稍慢，既是思索，又含肯定答案。）第一层：交待时间、地点、环境。第二层：由“看”统领，展示湘江秋景图。第三层：提出问题。过渡到下阕。 →上阕侧重写景，描绘色彩绚丽的
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