《记梁任公先生的一次演讲》说课稿19

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资源名称：	《记梁任公先生的一次演讲》说课稿19
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	yedtyh
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添加时间：	2011-10-22
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资源简介：	我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文（人教版）必修一的第九课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过、说板书设计五个方面作简要说明。说教材 1. 教材单元定位《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。 2. 教学三位目标及重难点的确立跟据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学三维目标及教学重难点定为：知识与技能目标：1、培养学生分析概括能力、表达交流能力。2、学会“写人凸显人物个性”的写作方法过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力情感与价值观目标：1、感知大师的人格魅力2、陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法。说学法　　学生在整体把握课文时，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生发言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味
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