（北京版）《范爱农》教案3

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资源名称：	（北京版）《范爱农》教案3
所属版本：	北京版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	tyuyiew
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添加时间：	2011-09-26
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资源简介：	教学目标： 1、学生自主阅读散文，结合文章的内容和课下注释，了解本文的写作背景。 2、细读文章，认识鲁迅笔下的范爱农的形象特点。 3、品读文章，体会作者语言深刻犀利的特点，领会作者深沉的悲哀之情，深刻关注知识分子的命运。教学重点：范爱农形象的特点，作者深沉的悲哀之情教学方法：教师引导下的学生自主合作探究教学过程：（一）预习学生自读 1、画出与写作的背景相关的内容；画出作者对范爱农的肖像描写；画出我回忆的有关范爱农的事件，我对范爱农的态度。 2、借助旁批理解文意，提出自己在阅读过程中产生的疑问，并以书面形式提交。（二）上课 1、导入：陈丹青说“他那篇《范爱农》，我不晓得读过多少遍，每次读，都会讨厌这个家伙，然后渐渐爱他，然后读到他死掉——尸体找到了，在河水中‘直立着’——心里难过起来。”。范爱农是什么样的一个人，为什么先让人讨厌后让人爱，又让人难过呢？ 2检查预习：完成下列表格：ppt 目的：熟悉课文，注意细节，进行对比，了解写作意图，为进一步的研究做准备。时间事件外貌我对范的态度清朝末期徐锡麟被害后是否打电报痛斥政府高大身材，长头发，眼球白多黑少互相不喜欢，我觉得他可恶革命前一年重逢，回忆同乡会迎接范的情景眼睛还那样，头上有白发了，布马褂，寒素。对在日本对爱农的尊师、揖让的误会觉得惭愧。之后称爱农，成为朋友革命后报馆事件带着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没见过的。还是那件布袍子。又成了革命前的爱农称鲁迅为老迅、视鲁迅为知己。鲁迅对他的寄食、漂浮表示同情和伤心。
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