《将进酒》教学实录37

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资源名称：	《将进酒》教学实录37
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	70.50 KB
资源提供：	马金品
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添加时间：	2015-10-20
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资源简介：	第一课时师：同学们好！生：老师好！师：谢谢，请坐！上课前，想和同学们共同探究一个问题：朗读和朗诵之间，有些什么样的差别。哪位同学以前思考过这个问题的，能不能给大家说说？可能是问题比较突然，学生们没有回答，个别学生开始翻字典。师：我看见有同学开始查字典了，这是一种好习惯。学习语文，遇见了不认识的字、不理解的词，我们需要做的，就是通过查字典来掌握它。请那位查字典的女同学给大家说说，字典上是如何辨析这两个词的。生：朗读的意思是清晰响亮地把文章念出来，朗诵的意思是大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。师：谢谢这位女同学。你刚才介绍这两个词时，是朗读还是朗诵？生：至多算朗读吧。我只是大声地把解释读出来，并没有表达出什么感情。朗诵是必须要把感情表达出来的。师：“朗诵是必须要把感情表达出来的 ”，说得太好了。没有感情，最多只能算是朗读。下面，我们开始新课学习。就让我们在琅琅书声中开始我们的新课。大家说，我们是该朗读课文呢，还是朗诵课文？学生七嘴八舌地回答，有说要朗诵，有说要朗读。我找了一个说应该朗读的学生。师：请你说说，为什么应该是朗读，而不是朗诵呢？是不是不需要感情的投入？生：我认为，在刚刚接触诗歌的时候，我们还没有真正读懂诗歌，对诗歌的真实的思想感情还没有理解到位，所以，这时的读，只能是朗读，还算不上朗诵的。师：说的太好了。看来，要做到真正的朗诵，还真是个不简单的事情。下面，咱们就先不问是朗读还是朗诵了，大家依照自己的理解，把诗歌先大声地读一遍。读完后想想自己的处理，然后再大声读一遍，可以吗。学生开始自由朗读诗歌。我在学生读完两遍后提问。师：哪位同学能说说，两遍读下来，在语气语调处理上，有没有变化？有变化的，为什么要变呢？没变化
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