（沪教版）《小溪巴赫》教案4

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资源名称：	（沪教版）《小溪巴赫》教案4
所属版本：	沪教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	29.00 KB
资源提供：	谷良
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添加时间：	2012-02-22
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资源简介：	教学目标： 1、知识与技能：学习借助意象塑造人物的方法，领会“小溪”与巴赫及巴赫音乐间的关系 2、过程与方法：调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力 3、情感态度、价值观：通过品味语言走进文本，了解巴赫那“看似平凡实则伟大”的精神内课时：1课时教学过程：一、导入：同学们，一篇文章的题目就像一个人的眼睛一样，我们可以从一个人的眼睛中看出他的喜怒哀乐，同样的我们也可以从文章的题目获取信息来帮助我们解读文章下面请同学就“小溪巴赫”这个题目提出自己的一些疑问？ ①作者为什么要用小溪来与巴赫作比？ ②小溪与巴赫有哪些相似点？从同学们的问题概括来看有这样一个比较集中的疑问，就是作者为什么将“小溪”与一位伟大的音乐家巴赫联系在一起？那就让我们到课文当中看看作者有没有明确地告诉我们？第4段二、整体感知 1、通过第四段，我们知道了作者对于巴赫的解读以及一个音乐家最大外化形式——巴赫音乐的解读，正是由于“小溪”才豁然开朗的发过来说，如果我们要解读巴赫及巴赫的音乐，首先要解读谁呢？（小溪）请同学们再次阅读文本，找一找作者笔下的小溪具有怎样的特点？ 2、既然小溪与巴赫有着如此多的相似点，我们能否通过小溪的特点来推测一下巴赫的生平经历、性格特点以及巴赫音乐的特点呢？品读、散读，在读中分析作者写作意图 3、请同学分析像小溪一样巴赫的音乐为什么会具有旷日持久的美？为什么最终没有被人们所遗忘呢？巴赫的音乐具有价值请同学回到文本中找一找哪些段落作者讲述了巴赫音乐的价值？6、15段 4、既然两部分都是在讲巴赫音乐的价
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