（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34

您当前的位置：首页 > 资源中心 > 高中教案 > 高中语文必修三教案

资源名称：	（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	216.50 KB
资源提供：	uyrfey
访问次数：
资源等级：
添加时间：	2015-10-19
下载帮助：	发表评论加入收藏夹错误报告
相关搜索：	搜索关键字为“将进酒”的资料
下载地址：	[ 本地下载下载权限:普通会员扣除点数:1 ] （获得点数说明）

资源简介：	课标要求鉴赏诗歌要通过意象，进入诗歌的意境，把握诗歌的情感基调，探索诗歌的丰富意蕴，领会诗歌的主旨。教学目标知识与技能 1、有感情地朗读诗歌，了解基本内容。 2、背诵本诗。过程与方法通过朗读，把握诗歌感情的基调和变化的线索。情感、态度与价值观领悟诗人于坎坷中挥洒出来的豪情。教学重点理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。教学难点体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。教学方法朗读法、探究法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计一、导入语： “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”这首《月下独酌》说的是谁？杜甫《饮中八仙歌》也有对他的精彩描述：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”你读到的是怎样的李白?如此一个好酒、狂放的李白喝起酒来是怎样的情形呢？今天我们就来学习李白的《將进酒》。二、学习目标： 1、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。　　 2、体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。三、知识简介 1、解题 “将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 2、写作背景跟谁喝酒？抒发的是什么情感呢？（课本注释）唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。四、整体感知：自由朗读本诗，读准字音和节奏。【字音】樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng) 馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú) 五、自学内容1: 1、请同学们依据诗歌内容作一个大胆推测，宴饮后李白可能是一个什么样的形象？依据是什么？  形象：大醉，酣睡不起理由： ①“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（饮酒多） ②“将进酒，杯莫停。”（饮酒快）李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）与尔同消万古愁——借酒浇愁 2、好友相聚，本来是人生快事，宴逢知己，应把酒言欢，李白却为何有违常情，不喜反愁呢？李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可奈何，怎么不愁思满怀呢？【过渡语】本诗抓住一个“愁”字，由“愁”生饮，由“愁”引发感慨，不过，全文的情感并未像我们想象的那样一“愁”到底，而是围绕着“愁”发生了一系列的转变。自学内容2：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”描绘了怎样一幅景象？作者描绘这样一幅景象要表达怎样的感慨？（1）文句解读：黄河的水好像是从天上奔涌而下，一泻千里，向东流去，很有挟天风海雨的气势，运用夸张的手法描绘出一幅气势雄壮的画面，有种势不可挡的感觉。（2）抒发感慨：《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归” 《三国演义》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄” “流水”意象诗人借“奔流到海不复回”引发“时光易逝”的感慨。 2、明明是劝酒诗，开头不谈酒，却从黄河说起，告诉我这是运用了什么手法呢？比兴黄河 ——人生——后文 “君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”中，诗人为何而悲？悲什么？修辞手法：比喻、夸张明确：短暂的人生，“朝如青丝暮成雪”，早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，极言短暂。悲哀的人生，年过半百，功业未成。【小结】诗的开头运用比兴的手法，引发作者“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 3、这几句中，哪两个字明确表达了作者的感情？明确：欢、乐 4、作者真的既“欢”且“乐”吗？这不是与“愁”不符吗？明确：作者这种“欢”与“乐”并不是发自内心的，正如李白说的“人生得意须尽欢”一样，李白却并不“得意”，可见这种“欢”并不发自内心，而是对心中“愁”的发泄而已，一种自我安慰的方式。 5、“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这句话体现了李白怎样的心态？【解析】这两句话自古以来成为历史上不得志之人的自我安慰的妙偶佳句，它给人以自信的力量，展现了李白自信乐观的一面。【小结】人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐，开怀畅饮，李白于此要展现其豪迈、洒脱的一面，宣扬及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯穿这“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 6、“钟鼓馔玉不足贵”体现李白怎样的性格？明确：“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。 7、“但愿长醉不复醒”体现李白怎样的情感？明确：诗人对官场黑暗，志不得抒的愤激之情！
相关资源：	（鲁教版）《唐诗宋词选读：将进酒》PPT课件79 （苏教版）《唐诗宋词选读：将进酒》PPT课件78 《将进酒》PPT课件（附教案）77 《将进酒》PPT课件（附教案）76 《将进酒》PPT课件75 《将进酒》PPT课件（附教案）74 《将进酒》PPT课件73 《将进酒》PPT课件（附教案）72 《将进酒》PPT课件71 酒中人生——以《将进酒》解读李白的人生教学设计49
上一篇：	（苏教版）《祖国山川颂》测试与反馈14
下一篇：	《师说》教案71
相关搜索：	在中搜索：“（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34”的相关资料在中搜索：“（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34”的相关资料在中搜索：“（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34”的相关资料在中搜索：“（苏教版）《四步教学法：将进酒》教案（表格式）34”的相关资料
下载说明：	☉本站所有资源下载都来自本站服务器，如果不能下载，请向我们报告错误！ ☉部分资源来源于网络，仅供教师教学用，如有侵权请立即与我们联系！ ☉本站所有资源都经过测试，如是压缩格式请下载后先用WinRAR解压后再用相关软件打开。 ☉如果是Flash课件你无法正常打开，请下载安装最新版Flash播放器！ ☉其它常用工具软件你也可以在我站下载。 ☉由于网站服务器承受能力有限，请不要盗链我们提供的资源，谢谢！！ ☉站内部分资源并非原创，若无意中侵犯了您的权益请联系我们。