（粤教版）《柳永词二首：望海潮·雨霖铃》说课稿5

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资源名称：	（粤教版）《柳永词二首：望海潮·雨霖铃》说课稿5
所属版本：	粤教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	张敬辉
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添加时间：	2012-03-12
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资源简介：	尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《柳永词两首》。我准备从教材分析、学情分析、教学方法、学习目标、教学过程等几个方面来谈本课教学。一、教材分析《柳永词两首》是必修四第二单元的第一课。本单元主要涉及宋词，而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位。他是宋代第一位专力写词的文人，他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人。所以教材把他安排在本单元的第一课，也是高中课本宋词的第一课，凸显了其重要性。通过本课的学习，有助于进一步提高学生的诗词鉴赏的能力。《望海潮》和《雨霖铃》是柳永的代表作品，建议在教授时把《雨霖铃》放在第一课时，因为学生有先入为主的思维，而这首词更能体现词人的婉约风格，还有，《雨霖铃》这首词感情细腻，可分析的内容较多，理解了这首词，对于《望海潮》的分析就变得简单而且水到渠成了。今天我就重点说说《雨霖铃》这首词。二、学情分析高一的学生，对宋词的接触较少，通过对初中阶段诗歌的学习，已经能感受其中的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，思维能力和审美能力有待进一步提高。所以，教师要引导学生展开合理的想象和联想，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。三、教学方法准备用诵读、讲解、合作探究等方法相结合。四、学习目标知识与能力： 1、了解柳永其人及其词作风格； 2、在诵读中体会《雨霖铃》的凄清意境和思想情感； 3、深刻体会《雨霖铃》的情景交融和虚实结合的艺术特色。过程与方法 1、合作学习，词画结合，把握词的内容和写作思路； 2点拨引导学生初步掌握赏词的基本步骤和方法； 3、深入探究，理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力；情感态度与价值观培养学生健康的审美情趣，使学生感受词的魅力，感受古人离别时幽怨伤感之情，伤离别，重真情。
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