（鄂教版）《从军行》教案2

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资源名称：	（鄂教版）《从军行》教案2
所属版本：	鄂教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	32.50 KB
资源提供：	李明
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添加时间：	2011-12-13
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资源简介：	教学目标：理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神教学重点：赏析诗眼和意象及技巧教学难点：以少胜多的构思教学方法：美读品味课时安排：一课时教学过程：一、导入《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容二、评讲赏析全诗：（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。来犯，出征，围城，苦战。(最后抒怀) （二）首联： 1．分析“烽火”这一意象。古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。 2．赏析关键词“照”的表达作用。一个“照”字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。 3．赏析关键词“自”。 “心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。 4．发端警竦（三）颈联： 1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。 2、第四句“铁骑绕龙城”，“铁骑”与“龙城”相对烘托了怎样的氛围？ “铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。 3、赏析“绕”字。一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。 4、“牙璋”才“辞凤骑”已“绕龙城”，词采壮丽，对偶精整，而一气直贯，将反侵略的军事行动写得迅猛凌历，声势逼人。（四）颔联： 1．作者是怎样做到“言少意多”的艺术效果的？第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗的景
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